4課題題目緩解學習壓力-全文預覽
【正文】 發(fā)展過程中產(chǎn)生逆反、自卑、孤僻、厭學等不良傾向，是一個應引起社會、教育者、家長重視的不可忽視的重要因素。學習成績極差，存在嚴重的厭學心理。在課題研究過程中，我們研究人員尤其是班主任特別重視通過家訪獲得重要信息 ，一年來我們共計家訪二十余次，對心理存在問題的學生還進行多次家訪。咨詢內(nèi)容包括學業(yè)指導：如由于成績不好而產(chǎn)生厭學心理、由于屢遭失敗而想放棄學業(yè)的、有的上課老走神卻控制不住自己尋求良方的，這類咨詢占咨詢的 38%，其他咨詢內(nèi)容包括由于青春期自我意識帶來的煩惱、交不到朋友的孤獨苦惱、異性交往的困惑、師生之間的不理解、家庭的不 幸，涉及方方面面。 第 3 頁 共 8 頁 通過與學生談話、家訪、觀察、心理測評等方式我們?yōu)閷W生建立了心 理健康檔案，通過為學生建立心理健康檔案，一方面加強了師生之間的溝通，一方面通過建立檔案，我們了解了學生心理健康狀況，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學心理是朝著健康方向發(fā)展，但在發(fā)展過程中會遇到一些困擾和煩惱，也有一小部分同學存在心理問題，如孤僻心理、嚴重的逆反心理、自卑心理、厭學心理等，這就為我們今后的課題研究提供了研究方向，同時在建檔過程中我們也掌握了一些學生產(chǎn)生心理問題的根源，如家庭因素、學校因素、個人因素。通過對經(jīng)驗的及時總結(jié)，提高教師的心理健康教育水平，帶動其他教師。參照檢測評價的內(nèi)容，或在活動課中發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)學生的個體差異，建立學生心理健康檔案，然后，研究人員收集典型個案，對典型個案進行集體討論研究，分析其表現(xiàn)、形成問題的原因、探討問題疏導的策略。 二研究的方法 文獻法：學習研究中外教育理論，特別是中學生心理學理論，從理論的高度去認識課題的內(nèi)涵２ .調(diào)查法：包括群體調(diào) 第 2 頁 共 8 頁 查和個體調(diào)查，群體調(diào)查主要搜尋具有共性的材料，個體調(diào)查主要研究個性問題。第一階段調(diào)查不良行為中學生特征，
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