20xx粵教版語文選修第6課《邊塞戰(zhàn)爭詩四首》5-全文預覽
【正文】 運用了 對比烘托 的手法，朋友為官公正，使熱海的炎威都為之消減，熱海的“炎熱”與朋友的“霜威”對比，贊美了朋友的為官品行。 夸張： 提示本質(zhì)，烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想 ,創(chuàng)造氣氛。常用幻想、夸張、比喻、象征等手法。 ? 此詩標題意思是寫一首熱海風光的詩歌送給友人崔侍御。 寫詩人送別友人時的贈言。 送君一醉天山郭，正見夕陽海邊落； 柏臺霜威寒逼人，熱海炎氣為之薄。 《 全唐詩 》 編詩四卷。天寶十三載（ 754），入安西都護封常清幕，以大理評事兼監(jiān)察御史，充節(jié)度判官、支度副使。報國殺敵的雄心壯志。 ? 以邊塞為背景，洋溢著雄放蒼涼的情調(diào)，有著很強的個人感情色彩，透過作品可以窺見出詩人復雜的思想風貌。邊塞之地如此蕭條，民不聊生，不禁為胡虜?shù)姆磸团褋y而擔憂。語含諷刺，表面寫諸將，實際寫玄宗偏聽偏信。 一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。 入朝后任刑部侍郎 ， 轉(zhuǎn)左散騎常侍 ， 封渤?？h侯 。天寶八年 (749)， 得睢陽太守張九皋力薦 ， 舉有道科 ，授 封 丘 尉 。 （ 2）戍邊時間之漫長，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強悍，邊地之荒涼。 這首詩是如何表現(xiàn)主題的？ 思考探究： 閱讀下面的詩，回答問題 。前三句敘事，后一句抒情。寫得雖是“邊愁”，但意境雄渾開闊，情調(diào)激越悲涼，絕不只是兒女情愁。 “ 一切景語皆情語”，作者在這幅黃昏邊塞圖中如何情寓于景中？ “更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁”如何表現(xiàn)士卒思親之情？ 更吹 羌笛 關山月 , 無那 金閨 萬里愁。 詩歌賞析： 作者在這幅畫面中點明了青海烽火城西的瞭望臺上，荒寂的原野，四顧蒼茫，只有這座百尺高樓，這種環(huán)境容易引起人的寂寞之感。 環(huán)境 時序 士卒 風物 景物 高度概括出一幅悲涼傷感的畫面。安史之亂發(fā)生，王昌齡北還，路過亳州郡時，為刺史閭丘曉所殺。語文 唐詩宋詞元散曲選讀 普通高中課程標準實驗教科書 語文選修 1 廣東教育出版社 全 國 優(yōu) 秀 出 版 社 全國百佳圖書出版單位 從軍行（其一） 薊中作 熱海行送崔侍御還京 塞下曲 從軍行（其一） 王昌齡 王昌齡（約 698— 757），字少伯，太原（今屬山西）人，一說為京兆萬年（今陜西西安）人。后獲罪被謫嶺南，又被貶至龍標縣尉。 知人論世解詩人 “ 烽火 城西百尺樓，黃昏獨上海風秋”展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 烽火城西百尺樓， 黃昏獨上海風秋。這是一幅悲涼而又傷感的畫面 。而久戍不歸的征人恰恰在孤零零的城樓上，天地悠悠，思親之情正隨著青海方向吹來的陣陣秋風任意翻
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