4寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策在勞教工作中的應(yīng)用-全文預(yù)覽
【正文】 寬 半開放式管理的勞教人員在勞動(dòng)教養(yǎng)人民警察的組織下可在業(yè)余時(shí)間自主開展娛樂(lè)性體育活動(dòng)、自由學(xué)習(xí)、休息和所內(nèi)商場(chǎng)自選購(gòu)物，在所內(nèi)享有較多的活 動(dòng)時(shí)間和空間。 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 二、對(duì)表現(xiàn)好的勞教人員 “ 從寬 ” ，對(duì)表現(xiàn)差的勞教人員“ 從嚴(yán) ” 勞動(dòng)教養(yǎng)人員在接受教育改造過(guò)程中，由于對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)認(rèn)知的不同，在改造效果上也不同。在實(shí)施嚴(yán)格管理的過(guò)程中達(dá)到考核嚴(yán)肅、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明。通過(guò)在勞動(dòng)教養(yǎng)人員建立組織，使管理活動(dòng)納入到組織當(dāng)中去，使管理工作有秩有序，可以使勞動(dòng)教養(yǎng)人員樹立組織觀念。沒有規(guī)矩不成方圓。勞動(dòng)教養(yǎng)執(zhí)行機(jī)關(guān)依法對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)人員實(shí)行嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有理的 “ 從嚴(yán) ” 管理形式，能充分體現(xiàn)勞動(dòng)教養(yǎng)制度的人道主義本質(zhì)和保障人權(quán)的法治特色。 （三） “ 法不禁止即自由 “ 的原則在實(shí)踐中難以落實(shí) 首先，現(xiàn)行勞動(dòng)教養(yǎng)法 律中并未作出勞動(dòng)教養(yǎng)人員 “ 其他未被依法剝奪或限制的權(quán)利不受侵犯 ” 的規(guī)定，這就使其法定權(quán)利失去了廣泛性；其次，勞動(dòng)教養(yǎng)場(chǎng)所許多不成文的 “ 習(xí)慣 ” 做法大有侵權(quán)之嫌。 ” 這些不合理的政策正在威脅著勞動(dòng)教養(yǎng)人員合法權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。例如，《勞動(dòng)教養(yǎng)試行辦法》第三十二條規(guī)定： “ 教育時(shí)間，在一般情況下，每天不少于三小時(shí)，勞動(dòng)不超過(guò)六小時(shí)。雖然勞動(dòng)教養(yǎng)人員有了許多的權(quán)利，但在現(xiàn)行勞動(dòng)教養(yǎng) 法律法規(guī)中，勞動(dòng)教養(yǎng)人員的權(quán)利規(guī)范存在著許多問(wèn)題與弊端。 一、在權(quán)利保障上 “ 從寬 ” ，在管理上 “ 從嚴(yán) ” 勞動(dòng)教養(yǎng)人 員的權(quán)利，是指勞動(dòng)教養(yǎng)人員作為勞動(dòng)教養(yǎng)法律關(guān)系的主體，在勞動(dòng)教養(yǎng)期間依照法律應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。 在具體實(shí)踐上，勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)應(yīng)如何貫徹寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策，這是需要認(rèn)真研究的課題。勞動(dòng)教養(yǎng)工作做為政法工作的一部分，也要積極推進(jìn)實(shí)施寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策，為維護(hù)國(guó)家
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