3骨干校長學(xué)習(xí)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，努力開發(fā)教師的潛能。 學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制，對教職工的思 想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進行全方位的考核評估，同時通過家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評教監(jiān)督教師師德形象。 ，規(guī)范教師言行。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓(xùn)，讓我意識到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20242024）》 。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。 骨干校長學(xué)習(xí)心得體會篇二自 20xx 年 12 月 1 日至 12 月 31日，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級干部遠程專題培訓(xùn)。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能 第 7 頁 共 18 頁 成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實際工作中的一切問題。先圓后方是在處理矛盾、調(diào)解糾紛時，先來一點含糊的表述，待調(diào)查清楚之后再表態(tài)，這樣比較容易主動 。善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。以學(xué)生學(xué)好論英雄，而不以老師表演論英雄。新課程不僅要看教更要看學(xué)，而且要從學(xué)生如何學(xué)這個基點上看教師怎樣教。以教師為本，就是要求教學(xué)管理者必須運用激勵原則，通過目標(biāo)激勵、領(lǐng)導(dǎo)激勵、情感激勵、榜樣激勵、物質(zhì)獎勵等手段以求得教師工作積極性的最大值。隨著課改的深入，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán)，越來越走向校本。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學(xué)生對正確的人生觀、價值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社 第 5 頁 共 18 頁 會有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。因此，校長要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。學(xué)校是促進人們發(fā)展的，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來自于教職工，發(fā)展規(guī)劃一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實，用規(guī)劃的認(rèn)同來調(diào)動各方面的積極因素，用規(guī)劃去分析、診斷學(xué)校存在的問題，找到解決問題的關(guān)鍵。 三、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進學(xué)校的發(fā)展 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的，一定要使所有教師達成共識。校長的核心 領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對學(xué)習(xí)的渴望。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在此期間，聆聽著 XX 省教育理念最前沿的知名專家的報告，分享特級校長的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法 。 第 1 頁 共 18 頁 骨干校長學(xué)習(xí)心得體會 骨干校長學(xué)習(xí)心得體會篇一 11 月，我有幸到華東師范大學(xué)參加了 XX 市小學(xué)骨干校長的培訓(xùn)。進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學(xué)校管理的造詣。在此我非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機會，七天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下： 一、校長要善于學(xué)習(xí) 校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位更是如此。正像萬航渡小學(xué)張雪龍校長在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報告中所講，讀好書，做好人，校長應(yīng)該是老師的老師，這就要求校長帶頭學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)研究型教師，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)品位。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實踐中。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。校長在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個組織者，負責(zé)與家長、學(xué)生溝通，聽取上級主管部門意見。同時在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ) 上，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計劃，教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計劃，制訂出個人發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)然，個人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。 第 4 頁 共 18 頁 四、校長要注重師資隊伍的建設(shè) 學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。而最終教育目標(biāo)的實現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠。同時德育工作又具有長期性和復(fù)雜性，要堅持不懈，要對小學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。也就是說校長的管理工作，更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的，但在一定程度上會束縛人的個性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。今天的管理，校長應(yīng)尊重知識、尊重教師、關(guān)心教 師，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師
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