3關(guān)于中職教學(xué)的幾點思考-全文預(yù)覽
【正文】 重視人文精神的培養(yǎng)，將會導(dǎo)致學(xué)生在將來的生活出現(xiàn)問題，甚至殃及社會。美國前總統(tǒng)羅斯福曾經(jīng)這樣說： “ 教育一個人的知性而不培養(yǎng)其德性，就是為社會增添了一份危險 ” 。比如 erp 沙盤實訓(xùn)，一個班幾十個人參與，指導(dǎo)老師就是馬不停蹄的穿梭指導(dǎo)也忙不過來，這樣即使是最先進的設(shè)施設(shè)備，最直觀的訓(xùn)練方法，學(xué)生也難以練成好的操作技能。首先來看專業(yè)理論課，專業(yè)理論課往往學(xué)起來枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，要讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論就需要授課老師進行針對性、差別式教學(xué)。班級人數(shù)越多，控制起來越難，久而久之許多認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也深受影響。 （一）中職學(xué)生特點決定應(yīng)試行小班教學(xué) 中職招收的學(xué)生大多是在初中階段成績就較差的學(xué)生，很多學(xué)生在小學(xué)和初中就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到中職后，他們不知道怎樣學(xué)習(xí)，不會聽課，不會做筆記，不會課后總結(jié)和 梳理。 二、試行小班教學(xué)，保證教學(xué)效果 理想 教育或良好教育的重要理念和特點就是因材施教。教師是課堂教學(xué)的主體，同時也是維護課堂教學(xué)秩序的主體，因此，教師要多花精力訓(xùn)練學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，把整頓課堂教學(xué)秩序、維護課堂教學(xué)秩序當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，要敢抓敢管，抓出成 效。當(dāng)然，好的制度只是前提，最重要的是如何堅持和實施這個制度，中職學(xué)生常常是 “ 出校即出師 ” ，如果沒有嚴(yán)格的執(zhí)行制度， “ 混 ” 出去的學(xué)生是出不了師的，只能讓師蒙羞。進入中專后，由于沒有升學(xué)壓力，或者因年齡較小，思想不成熟，對未來缺乏規(guī)劃，一般學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在學(xué)校處于一種 “ 混 ” 的狀態(tài)。 關(guān)鍵字：教學(xué)管理小班教學(xué)人文課程 中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，在整個教育體系中處于十分重要的位置，由于種種原因，當(dāng)前中職生源差已成為中職教育面臨的突出問題，作為中職學(xué)校和教
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