認知主義學(xué)習(xí)理論ppt課件-資料下載頁

【摘要】第三節(jié)認知學(xué)習(xí)理論認知學(xué)習(xí)理論一、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論二、奧蘇貝爾意義接受學(xué)習(xí)理論三、加涅的信息加工學(xué)習(xí)模式布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論一、代表人物布魯納():1937年畢業(yè)于杜克大學(xué)，1941年獲得哈佛大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。1952－1972年任哈佛大學(xué)教授。1960年與研究中心。1962

2025-01-18 16:03

人本主義學(xué)習(xí)理論ppt課件-資料下載頁

【摘要】第七講人本主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論概述?人本主義心理學(xué)家試圖從行為者，而不是從觀察者的角度來解釋和理解行為。?學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的歷程。強調(diào)人的潛能的發(fā)展、人的自我實現(xiàn)。?代表人物?馬斯洛的需要層次理論?羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論一、馬斯洛與需要層次

2025-01-17 04:32

第五章-認知主義學(xué)習(xí)理論-資料下載頁

【摘要】第五章認知學(xué)習(xí)理論認知學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)是內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的形成、豐富或改組的過程，而不是刺激－反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成或行為習(xí)慣的加強或改變。早期認知主義學(xué)習(xí)理論與實驗一、格式塔學(xué)習(xí)理論二、托爾曼的目的學(xué)習(xí)理論與實驗一、格式塔學(xué)習(xí)理論（一）代表人物與實驗柯勒“內(nèi)部人士，干實事的人”韋特海默“智力之父，思想家和革新者

2025-08-15 20:38

人本主義學(xué)習(xí)理論ppt課件-資料下載頁

【摘要】第六章人本主義學(xué)習(xí)理論本章要點:[核心概念]無意義學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)、學(xué)生中心[思考題]1．概要談?wù)勅吮局髁x學(xué)習(xí)理論的核心觀點及其現(xiàn)代價值2．簡要談?wù)劻_杰斯的意義學(xué)習(xí)與奧蘇貝爾心中的意義學(xué)習(xí)之間的區(qū)別。3．聯(lián)系實際談?wù)劥龠M意義學(xué)習(xí)的條件。

2025-05-12 05:28

建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教育理論-資料下載頁

【摘要】z建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教育理論馬迪司晴晴喬紫盈王雅王紫玉張靜茹王小藝劉妍孔衛(wèi)婷劉萌孫婷婷劉振華谷晨雨張雨李向勤宋金亞馬碩妍葛雅欣z建構(gòu)主義理論的發(fā)展淵源?哲學(xué)淵源?心理學(xué)淵源z哲學(xué)淵源維柯的“新科學(xué)”?“新科學(xué)”表明文明社會確實由人創(chuàng)造出

2025-08-15 21:43

行為主義學(xué)習(xí)理論ppt模版-資料下載頁

【摘要】在心理學(xué)上，你的進步是踩在前人的臉上的。－－澤曼()學(xué)習(xí)理論的流派P14行為主義1879：心理學(xué)的誕生格式塔理論，早期的認知理論信息加工理論認知結(jié)構(gòu)理論人本主義建構(gòu)主義20世紀(jì)前半葉50年代80年代圖1學(xué)習(xí)理論的發(fā)展脈絡(luò)?在過去的20世紀(jì)，人們對學(xué)習(xí)的看

2025-01-18 20:09

1皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀及其對教育的啟示-資料下載頁

【摘要】1、學(xué)習(xí)風(fēng)格與認知風(fēng)格學(xué)習(xí)風(fēng)格是指人們在學(xué)習(xí)時所具有或偏愛的方式。是學(xué)習(xí)者在研究和解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時所表現(xiàn)出來的具有個人特色的方式。雷諾的學(xué)習(xí)風(fēng)格特征分類P56圖科爾勒的學(xué)習(xí)風(fēng)格模型P57圖認知風(fēng)格指個體感知、記憶、思維、問題解決、決策以及信息加工的典型方式。１、場依存性與場獨立性２、反思性和沖動性３、整體性和系列性2、教師期望效應(yīng)羅森塔爾和雅各布森最早對教

2025-08-04 18:20

11章-何克抗-建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

【摘要】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗一、引言在研究兒童認知發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)生的建構(gòu)主義，不僅形成了全新的學(xué)習(xí)理論，也正在形成全新的教學(xué)理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境強調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者

2025-08-04 18:24

5社會建構(gòu)主義的理論特征探索-資料下載頁

【摘要】 第1頁共8頁 社會建構(gòu)主義的理論特征探索 摘要。社會建構(gòu)主義作為當(dāng)代西方社會科學(xué)哲學(xué)的一股重要 思潮，已越來越多地引起了人們的注意。它開辟了科學(xué)文化和社 會學(xué)研究的一個新方向，使人們能從一...

2025-09-03 00:30

建構(gòu)主義教育理論文獻綜述-資料下載頁

【摘要】建構(gòu)主義教育理論文獻綜述近年來，把學(xué)生作為知識灌輸對象的行為主義學(xué)習(xí)理論，已經(jīng)讓位于把學(xué)生看作是信息加工主體的認知學(xué)習(xí)理論。隨著心理學(xué)家對人類學(xué)習(xí)過程認知規(guī)律研究的不斷深入，近年來，認知學(xué)習(xí)理論的一個重要分支－－建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在西方逐漸流行。?當(dāng)前國內(nèi)外各級各類學(xué)校教學(xué)改革的關(guān)鍵在于：能否打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種“以教師為中心，教師講、學(xué)生聽”為特點的教學(xué)模式既不能保

2025-08-05 07:14

建構(gòu)主義和探索性學(xué)習(xí)-資料下載頁

【摘要】2021/11/121建構(gòu)主義和探索性學(xué)習(xí)常州市教育局教研室盛寶良2021/11/122建構(gòu)主義和探索性學(xué)習(xí)?一、關(guān)于建構(gòu)主義?1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀中提到的建構(gòu)主義，?2、建構(gòu)主義的基本觀點。2021/11/123關(guān)于建構(gòu)主義

2025-10-10 17:40

當(dāng)代建構(gòu)主義理論的課堂應(yīng)用-資料下載頁

【摘要】教學(xué)論文論文題目：當(dāng)代建構(gòu)主義教學(xué)理論在漢語課堂“真實交際”中的應(yīng)用作者：古麗艾斯力·吾舒爾工作單位：疏勒縣實驗學(xué)校聯(lián)系方式：13779723654E-mail:aisai723@目錄序號標(biāo)題頁碼1摘要32引言

2025-06-27 14:13

建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計模式-資料下載頁

【摘要】第一篇：建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計模式 篇一：余勝泉等-建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計模式 基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計模式 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所余勝泉、楊曉娟、何克抗 一、建構(gòu)主義對學(xué)習(xí)的基本解釋 建構(gòu)主義...

2024-11-04 05:41

人本主義學(xué)習(xí)理論及其在化學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁

【摘要】第一篇：人本主義學(xué)習(xí)理論及其在化學(xué)中的應(yīng)用 人本主義學(xué)習(xí)理論及其在化學(xué)中的應(yīng)用 一、人本主義理論的含義 人本主義學(xué)習(xí)理論核心是以人的直接經(jīng)驗和內(nèi)部感受來解釋人的心理，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)知...

2025-10-11 20:46

建構(gòu)主義的發(fā)展歷史-資料下載頁

【摘要】建構(gòu)主義的發(fā)展歷史建構(gòu)主義理論的主要代表人物有：皮亞杰()、科恩伯格()、斯滕伯格()、卡茨()、維果斯基(Vogotsgy)。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)(而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上)。以學(xué)生為中心，強調(diào)的是”學(xué)“；以教師為中心，強調(diào)的是”教“。這

2025-06-21 14:46

3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論(專業(yè)版)

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