人教版歷史與社會七上《世界大家庭》-全文預(yù)覽
【正文】 部愛斯基摩人和美洲的印第安人，他們也屬于黃色人種。然后每組派 代表發(fā)言。 【承轉(zhuǎn)】那么世界上有哪些不同的人種？他們生活在哪？又都是怎樣生活的？今天我們就來探討《世界大家庭》中的一些知識。教師幫助學生完善知識網(wǎng)絡(luò)，并進行學法指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。 知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 學生小結(jié)：知識系統(tǒng)的構(gòu)建。 補充時事材料，探討當今世界面臨的共同問題。教師對世界人種的小結(jié)，承轉(zhuǎn)至引導(dǎo)學生對國家和地區(qū) 的相關(guān)知識的探究。 第二單元 第三課 世界大家庭 教學流程 教 學 活 動 程 序 設(shè) 計 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境 錄音機播發(fā)歌曲《龍的傳人》、《東方之珠》，設(shè)問：歌詞中提到的頭發(fā)、膚色等屬于人的什么特征？再學生思考、回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入 新課。 問題： 黃色人種有什么特點？主要分布在哪？ 白色人種有何特點？主要分布在哪？ 黑色人種有什么特點？主要分布在哪？師生 交流的過程中，穿插學生練習，及時反饋。 師出示兩則經(jīng)濟發(fā)展水平不同國家的材料，學生感知、體驗發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異。一方面培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力；另一方面也培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 學生對所學知識進行整理，體現(xiàn)學生學習的主體性。它描述的是哪個國家的人民？(學
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1