講文明守禮儀演講稿（通用9篇）-全文預覽
【正文】 ” 。 我國教育家陶行知先生有一句名言 :“ 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。使我感到十分榮幸！ 我發(fā)言的題目是《春風化雨田潤葉 屈尊敬賢花爭艷》 偉大的中國是一個有著五千年歷史的文明古國，勤勞的中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。我們不必去做什么轟天動地的大事，只要從我們身邊的每一件小事做起就可以了。在學校里和同學的相處，回到家中和父母、長輩、親戚、鄰居更要這樣，這樣做了 ，我們并沒有失去什么，而是提高了自己的威信，提高了自己的知名度，人們只能說：這個孩子有涵養(yǎng)。 也就是說，只有禮節(jié)儀表同質(zhì)樸的品格 結(jié)合，才算得上是一個有教養(yǎng)的人。 文明禮貌是做人的一種美德。比如說：我們每天早晨能干干凈凈上學、見到同學和老師能熱情地打個招呼、每天早晨排隊出操能夠做到安靜、迅速和整齊，每天能聽從桌長的安排有秩序在食堂用餐不大聲講話、上下樓梯 能夠自覺做到輕聲慢步靠右行，在課間休息時不和同學追逐打鬧等等，這些都是我們小學生的基本禮儀常識。 講到文明 ,有人會問： “ 文明是什么 ?” 其實文明很簡單 ,它是路上相遇時的一次禮讓或一個微笑、是見到親人時的一句真誠的問候、是不小心撞到對方時的一聲 “ 對不起 ” 、是看到 垃圾之后自覺將垃圾放入垃圾箱的舉手之勞等等。 講文明、懂禮貌是我們自小受到的教育。管住我們我們的腳，不踹踏花草。播下一個習慣，使收獲一個品格 。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。在學校沒有良好的行為習慣的同學就目無紀律， 不講衛(wèi)生，擾亂整個學校的學習環(huán)境。起哄大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，也不覺疼愛 。尤其是對于我們施橋中心小學的學生來說，你們中有不少學生是經(jīng)過各種途徑和努力后，才得以成為了施橋中心小學的一員。為什么呢 ?人家回復：因為有這些不文明行為的大數(shù)是中國大陸的游客。從這一刻開始，行動起來，讓中華文明在我們學校大放異彩！我的演講結(jié)束了。 看著校園里的垃圾，想想我們離文明還有多遠。很明顯，不是小偷干的。鎖車后忘記拔鑰匙了。 如果說文明是做人的總綱，那么修養(yǎng)就是文明指導下的實際行動。再比如亂扔垃圾、打架斗毆、罵人、同學之間溝通不當 ?? 這些現(xiàn)象在學校校園里依然根深蒂固。 但現(xiàn)實是什么呢？這些詞似乎是中國的代名詞，比如 “ 插隊、當眾大聲喊叫、隨地吐痰 ” 。 中國是世界公認的文明有禮的國家，因為中華民族是文質(zhì)彬彬的！因為中國人民勇敢有禮！荀子云：“ 不學禮儀，受不了；人如果粗魯，就不會出生；如果你很粗魯，你就做不到； 粗魯，不安分 ” 。 學習，首先要學會做人，學會社交，學會文明。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解。演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。 高中的學習時間無疑是寶貴的，所以現(xiàn)在花大家的時間來舉辦這個關(guān)于文明修養(yǎng)的講座，足以說明文明禮儀的重要性，在某些方面甚至遠遠超出了文化課的學習。為什么要反復強調(diào)？因為它很重要，因為它是我們不同于自然界其他生物的證據(jù)。我們希望古圣先賢能夠高興地看到，不僅社會科學在進步，人文素質(zhì)也在提高。服裝方面，穿衣不適合身份，過度追求光鮮時尚；在飲食上，浪費食物，吃不下就隨意傾倒；旅行時，騎自行車的學生橫沖直撞 ，三五成群走路的學生，甚至造成道路堵塞。希望大家自己動手，文明禮貌，把不正之風趕出校園。我也自責。我只能提著車，找 人把鎖撬開。既要注重書本知識的學習，也要注重我們的道德品質(zhì)和言談舉止的修養(yǎng)。別忘了行動從這一刻開始。但其中的一些觸及文明禮貌的標語，如 “ 不準隨地吐痰 ” 、 “ 禁止吸煙 ” 、 “ 不準進入草坪 ” 等卻用中文書寫。 以上兩個事例表明，文明的一切都是由細節(jié)構(gòu)成的，通過這些細節(jié)，我們看見了文明離我們國度還有一定距離，于是乎我們每個學生都應該養(yǎng)成文明習慣，做文明學生。再例如可見在教室走廊上的 39。事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的探索時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們進步自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時，抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了豐富的迷信文化知識，于人于己于社會又有何用呢，所以，我們應該先成人，后成材，不要做一部單 純掌握一些知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。同學們，我們播下一個動作，使收獲一個習慣 。管住我們的手，不亂扔
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