通用版教師心理健康培訓(xùn)心得體會(7篇)-全文預(yù)覽
【正文】 的師生關(guān)系及對立關(guān)系能否妥善解決，最終決定于教師的心理狀況。 教師的心理健 康直接影響師生關(guān)系。心境不好的教師很難營造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定。才能使學(xué)生形成健康的心理。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。先聽了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的發(fā)展心理學(xué)，周老師的社會心理學(xué)。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。 可惜，我們無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸說學(xué)生家長有科學(xué)地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。我認為，我們目前正處于一個社會的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會現(xiàn)象，多元化的價值觀，來自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛， 使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。要對學(xué)生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。 考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進行疏導(dǎo)幫助。針對特殊學(xué)生的特點，有側(cè)重地選擇團體輔導(dǎo)的主題。學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。 教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。大家在郭老師的指令中，體驗了 “ 烏賊和鳥鴉 ” 的活動游戲，在笑聲中，學(xué)員們增進了友誼，也體驗了專注的重要，體驗團體協(xié)作的快樂，增強了團隊凝聚力。 在團輔實操活動中，專家郭連群老師為我們講解了團輔的性質(zhì)，團體咨詢的應(yīng)用領(lǐng)域等理論知識。例如，李老師用扁大哥的故事表述了我們心理健康教師的責(zé)任，就是要做一名扁大哥，在＂潤物細無聲＂的教育中，培養(yǎng)孩子良好的品德，健全的人格。確實親其師，信其道。 二、親近其師，探索其道 李曉玲老師先為我們講述了發(fā)展心理學(xué)有關(guān)知識，她從發(fā)展心理學(xué)的研究對象，心理發(fā)展的動因，進而講到心理發(fā)展過程。本次培訓(xùn)意義重大，對今后工作的開展具有很大的幫助。通用版教師心理健康培訓(xùn)心得體會 (7 篇 ) 心理健康培訓(xùn)是怎么樣的，會讓人產(chǎn)生怎樣的心得體會？教師的心理健康培訓(xùn)心得體會有什么？下面是小編為大家整理的關(guān)于通用版教師心理健康培訓(xùn)心得體會，歡迎大家來閱讀。課上與課下的互助，組內(nèi)與組外的交流，學(xué)員與專家思想的碰撞，培訓(xùn)者與受訓(xùn)者情感的交融，所有的一切，讓 我們受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我進一步認識到心 理健康對一個人一生成長的重要性，也感受到了自己肩負的使命和責(zé)任是重大的。我們不由得暗暗欽佩老師扎實的學(xué)識，這樣有關(guān)＂心理健康教育的背景，心理健康的基本含義，心理健康的教育標(biāo)準＂等知識，我們?nèi)w學(xué)員都能夠認真學(xué)習(xí)，掌握其要旨。 李老師深入淺出的講解，讓那高深莫測的心理學(xué)理論知識變得鮮活生動有趣。比如熱身的＂拍拍操＂，培訓(xùn)的學(xué)員從開始的不連貫到整齊劃一的節(jié)奏，也說明熟能生巧，強化訓(xùn)練不但可以增強記憶，而且可以得心應(yīng)手，增強自信心，提高專注度。郭老師先講規(guī)則，他多次重申 “ 大家聽清楚了嗎？ ” 。 通用版教師心理健康培訓(xùn)心得體會（精選篇 2） 聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進 一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性，通過聽評課懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心
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