【正文】 辦代替下成長(zhǎng)的，而是在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。 俗話(huà)說(shuō) 一人見(jiàn)識(shí)短，兩人見(jiàn)識(shí)長(zhǎng) 培養(yǎng)班干部，單靠班主任個(gè)人力量是不夠的，要調(diào)動(dòng)集體力量，才能充分發(fā)揮教育管理作用。 小說(shuō)連播 是利用午餐時(shí)間，欣賞《水滸傳》《三國(guó)演義》等名著的播放。 1．注重文化建設(shè)，樹(shù)立良好班風(fēng)。 二、創(chuàng)新管理，建設(shè)優(yōu)秀集體。精通業(yè)務(wù)是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。我深?lèi)?ài)我的事業(yè)，愿全身心地投入；我深?lèi)?ài)我的學(xué)生，愿無(wú)償?shù)母冻觥?ài)，是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言；愛(ài)，是教師無(wú)私的奉獻(xiàn)；愛(ài)，是教育學(xué)生的橋梁；愛(ài)，是溝通情感的鑰匙。 “ 愛(ài)崗敬業(yè) ”“ 與人為本 ” 是我們的職業(yè)道德。這一年碩果累累，我創(chuàng)建了一個(gè)有著口碑和品牌的班級(jí)。整個(gè)班風(fēng)肅然，在期中期末大考中優(yōu)秀率和及格率均列第一。那就要?jiǎng)?chuàng)造特色班級(jí)。他 “ 得罪 ” 的老師我都替他道歉了，只是象征性地說(shuō)你以后可不要讓替你 “ 出頭 ” 了。偶爾也會(huì)夸夸他的發(fā)型。長(zhǎng)期以來(lái)，人們?cè)缫越o他貼上了 “ 差生 ”“ 問(wèn)題學(xué)生 ” 的標(biāo)簽，他就更有理由放縱自己了。我在 09 年任九 (3)班班主任的時(shí)候，曾經(jīng)分到一位讓老師們都頭疼的學(xué)生 陳榮煌。 我任過(guò)的班級(jí)有提高班也有基礎(chǔ)班，我都能做到最好。這些年我一直盡心盡力地我為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作，為得到學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng) 而不懈追求。 作為一名教師，張老師傾注了滿(mǎn)腔熱血，揮灑一路汗水，作為班主任，記不清多少次和學(xué)生促膝談心，進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)，用自己的一雙手，一份愛(ài)心，將學(xué)生培養(yǎng)，桃李芬芳，內(nèi)心無(wú)愧，春無(wú)倦怠之時(shí)，因?yàn)閻?ài)的執(zhí)著，多年的班主任工作，張老師用她的愛(ài)撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)譜寫(xiě)真一曲曲教育的贊歌，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè) 新的希望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐者她的教育理想， “ 春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生 ” 。張老師耐心地做她 的工作，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴她 “ 當(dāng)今社會(huì)，優(yōu)秀的人才應(yīng)是全面發(fā)展的人才 ” 。 三、關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生能力培養(yǎng) 張老師特別注重班級(jí)文化建設(shè)， “ 環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰 ” ，這是一種高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。 幼師班學(xué)生由于大部分是留守學(xué)生，她們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，琴法課上張老師都是手把手一個(gè)一個(gè)地教，開(kāi)學(xué)初期，極不注意衛(wèi)生等習(xí)慣，喜歡吃零食，然后隨地一扔，張老師動(dòng)之以情，曉之以理，總是默默地?fù)炱鸬厣系募埿?，學(xué)生看在眼里，領(lǐng)會(huì)在心里，漸漸地也養(yǎng)成了注意保潔，尊重別人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。同時(shí)他認(rèn)為只要有責(zé)任心，有愛(ài)心，只要通過(guò)努力，能夠確立班級(jí)的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心，就可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。但是老師認(rèn)為學(xué)生的教育離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的配合，因此，為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)，他想方設(shè)法 “ 廣開(kāi)言路 ” ，隨時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通。同時(shí)經(jīng)常到班級(jí)了解學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)意見(jiàn)、要求、學(xué)習(xí)上有無(wú)困難并及時(shí)反饋給任課教師。在對(duì)待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的情況下，他耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，學(xué)生家長(zhǎng)的想法，結(jié)合兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)和規(guī)劃好自己 的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)生涯 。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。他認(rèn)為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常開(kāi)展交流溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想 ，才能使學(xué)生自發(fā)的對(duì)班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達(dá)到事半功倍的效果。作為班主任首先要樹(shù)立自己的良好形象，所謂 “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍 較差的情況，老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造一些勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，在鍛煉工作能力的同時(shí)解決一些生活費(fèi)用的問(wèn)題 。 老師所帶的 06 工商 2 班是一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體，在這一年半的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生獲得 “ 先進(jìn)個(gè)人 ” 、 “ 優(yōu)秀學(xué)生干部 ” 、 “ 標(biāo)兵 ” 等稱(chēng)號(hào)，同時(shí)班級(jí)體榮獲 “ 院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班 ”稱(chēng)號(hào)，這些成績(jī)是同學(xué)們通過(guò)辛勤的努力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏換來(lái)的，他熱愛(ài)并尊重他們。 __年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。她將加倍努力于班主任工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個(gè)性，同時(shí)優(yōu)化班了級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活 ，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。就拿此刻的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。由于全班上下齊心協(xié)力，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色 。在醫(yī)生給打點(diǎn)滴時(shí)，他仍然頭疼難受，她一向陪在他身邊給他鼓勁加油，幸好經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的治療，病情得以好轉(zhuǎn)。 一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率 要帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。在自我的努力和校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙下，她所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，未出現(xiàn)過(guò)重大違紀(jì)事件。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。 十年來(lái)，我累計(jì)幫扶留守孩一百余人。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可高磊進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。病了，可以到我家住 。 這些孩子，用一句方言講就是 “ 很不逗人愛(ài) ” 的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角 落。我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。 優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡風(fēng)采展示（精選篇 2） 我自參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。任老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您 !這是任老師所教學(xué)生的共同心聲，語(yǔ)言雖樸實(shí)，但這些贊揚(yáng)無(wú)疑是一名老師所能得到的最高評(píng)價(jià)。每年教師節(jié)來(lái)臨之際，賀卡，信件，短信，郵件，學(xué)生們以各種各樣的形式，從遠(yuǎn)方為任老師送來(lái)問(wèn)候和祝福。 三、不懈付出下的口碑與碩果。我的學(xué)生對(duì)我的第一印象是嚴(yán)格，最后的印象還是嚴(yán)格。也許老師可以以紀(jì)律的名義要求她，但最后還是以尊重的態(tài)度理解她，換回的是她順利的初三學(xué)習(xí)，甚至是對(duì)自己的反思。家長(zhǎng)找到任老師，說(shuō)不好意思孩子 不遵守紀(jì)律。 尊重 —— 保護(hù)幼嫩心靈。任 __老師的二四班六十多人，有一部分孩子的父母都出去打工了，有學(xué)習(xí)好的、差的、有聽(tīng)話(huà)的、有個(gè)性強(qiáng)的、有不同的家庭背景，但任老師的對(duì)學(xué)生愛(ài)是沒(méi)有任何條件的。 二、師情化雨，愛(ài)潤(rùn)無(wú)聲 關(guān)愛(ài) —— 滋潤(rùn)學(xué)生心田。這個(gè)發(fā)現(xiàn)如黑暗的天空撕破了一道缺口，露出了光明，在教育的前行路上，任 __老師找到了大道。這些現(xiàn)象引起了她的深深思考。不努力，永遠(yuǎn)不會(huì)成功，只要努力，就一定有希望成 功。 (2)、全方位滲透文化理念。所以，她利用一切可以想到的細(xì)節(jié)，持之以恒點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把文化理念滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。在任班主任二十年時(shí)間里，任老師十分注重班級(jí)文化的營(yíng)建。二十年來(lái)，任 __老師淡泊名利，工作勤勉，教學(xué)成績(jī)出類(lèi)拔萃，班級(jí)管理成效卓越，有一套行之有效的班級(jí)管理方法，在我校師生中很有影響力。優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡風(fēng)采展示 8 篇 其實(shí)寫(xiě)優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡風(fēng)采展示并不難，來(lái)看看吧。 優(yōu)秀班主任個(gè)人事跡風(fēng)采展示（精選篇 1） 任 __老師，女， 19__年參加工作，本科學(xué)歷。 一、先進(jìn)理念構(gòu)建下的溫暖的家 班級(jí)文化熏陶和紀(jì)律約束的統(tǒng)一。班級(jí)文化是軟實(shí)力，好的班集文化是班集體的凝聚力和向心力。她最新的 50 條個(gè)性班規(guī)，沒(méi)有生硬的說(shuō)教，沒(méi)有機(jī)械的套話(huà)，從細(xì)節(jié)著眼，以靈魂為對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、人格優(yōu)秀?，F(xiàn)在二四班的教室里，她把幾個(gè)班的成績(jī)一并貼出，在下方工整地寫(xiě)著，和兄弟班對(duì)比，會(huì)讓我們更清楚地看到在一些科目上我們的不足，為最后階段的沖刺制訂更高的努力目標(biāo)。在日常教育教學(xué)工作中，任 __老師發(fā)現(xiàn)，她所教班中有許多令人困惑的現(xiàn)象：有些學(xué)生成績(jī)差但不思進(jìn)??；有些學(xué)生貌似很用功但收效甚微。經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐兩個(gè)層面的艱苦努力，她發(fā)現(xiàn)，那些所謂的問(wèn)題學(xué)生，不是她們智商不高，而是生活上的雜務(wù)太多，生活習(xí)慣太差，結(jié)果，這些學(xué)生成了自己雜事和壞習(xí)慣的奴隸。 20__年上期公物完好率達(dá)成 100%，成績(jī)合格率達(dá) 98%，均在學(xué)校名列前茅。愛(ài)就要大愛(ài)無(wú)疆，愛(ài)所有的學(xué)生。了解到情況之后，任老師下班顧不上回家就帶著學(xué)生直奔她家里，對(duì)她的母親曉之以理，動(dòng)之以情，叫她安慰孩子受傷的心靈，她媽聽(tīng)了過(guò)后失聲痛哭，母女倆人緊緊相擁。自習(xí)課經(jīng)常一個(gè)人外面學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至復(fù)習(xí)課就干脆在家里自學(xué)?？僧?dāng)快要畢業(yè)時(shí)，給任老師的留言最多：老師我真恨自己，為什么我的心靈就那樣脆弱，而你卻不和我計(jì)較，我知道你是在保護(hù)我，謝謝老師。嚴(yán)格要求也是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。有時(shí)她常開(kāi)玩笑的說(shuō)：為什么我的喉嚨總是沙啞，因?yàn)槲倚闹袑?duì)學(xué)生有一團(tuán)火；為什么我的眼神有時(shí)冒火，那是我對(duì)職業(yè)的熾熱。許許多多的學(xué)生在她的指引下不斷進(jìn)步，不斷超越自我 ，走向成功。能夠做您的學(xué)生是我們的福氣。 她堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)在平凡的三尺講臺(tái)上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責(zé)任。對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù) 。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。我所教過(guò)的學(xué)生都知道，餓了，可以到我家里吃 。 20__屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽(yáng)打工，家境十分貧寒。帶到家中，我不假思索的拿出來(lái)給高磊穿上，當(dāng)看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時(shí)，我心中充滿(mǎn)了喜悅，而此時(shí)