20xx春鄂教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第15課《最后一課》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 怕 懊悔 小弗郎士思想感情的變化 心理活動(dòng) 請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀第 116兩自然段。在這嚴(yán)肅、莊重、悲憤的氣氛中，小弗郎士埋藏在心底的愛國(guó)情、亡國(guó)恨一齊迸發(fā)出來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)們默讀第 1 14自然段。 ? 小結(jié)：第一個(gè) “ 最后 ” 的含義是，韓麥爾先生的教學(xué)生涯，由于普魯士軍隊(duì)的入侵，將要被迫結(jié)束；表達(dá)了無(wú)比沉痛和憤慨的心情。通過(guò)小弗郎士對(duì)教室情景的感受，渲染了 “ 最后一課 ” 的嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍。其二，平時(shí)嚴(yán)厲的老師，今天卻 “ 很溫和 ” 。 小弗郎士接會(huì)發(fā)生怎樣的變化，故事情節(jié)如何發(fā)展呢？下節(jié)課品析 分析第二部分。這里展示的是他性格的另一側(cè)面，即對(duì)敵人的恨── 一切環(huán)消息都是從那里傳出來(lái)的。 ? 第 3自然段，寫他在路上看到的景物，但他沒有為之所動(dòng)， “ 急忙向?qū)W校跑去 ” 。 ?以上就是課文的第一部分。自然景象是那么的優(yōu)美恬靜，對(duì)一個(gè)頑皮的孩子有著極大的誘惑力；對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，小弗郎士有的是感到有趣但是不理解（普魯士士兵的操練比分詞用法有趣多了），有的是理解但又令人沮喪（廣告牌── 我們的一切壞消息都有是從那里傳出來(lái)的）?！皼r且”，是連詞，進(jìn)一步說(shuō)明情況。第三部分 24至 29自然段，寫韓麥爾先生悲壯地宣告 “ 最后一課 ” 結(jié)束。 ?依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，本文可分幾部分？ 理清本文脈絡(luò)，把握本文結(jié)構(gòu)。他的早期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》?！蹲詈笠徽n》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代背景。 ? 重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)小說(shuō)人物形象的分析理解，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。法國(guó)作家都德的 《 最后一課 》 體現(xiàn)的便是法國(guó)人民的深厚的對(duì)母語(yǔ)的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)民族的熱愛。明末清初的愛國(guó)主義思想家、著名學(xué)者顧炎武先生有這樣一句名言：“天下興亡，匹夫有責(zé)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語(yǔ)言，就是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，就是愛國(guó)主義精神的具體表現(xiàn)。同樣，不論年齡的長(zhǎng)幼，他們的愛國(guó)之情也是可以相通的。 ? ，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。普魯士政府為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校，只準(zhǔn)教德語(yǔ)，不準(zhǔn)再教法語(yǔ)。 作者簡(jiǎn)介 ? 都德（ 1840～ 1897），法國(guó)著名小說(shuō)家。 理清本文脈絡(luò)，把握本文結(jié)構(gòu)。第二部分， 7至23自然段，寫的是小弗郎士上了難忘的最后一節(jié)法語(yǔ)課。一是怕老師檢查功課，自己完成得很不好。 這里揭示的是小弗郎士目睹自然景象和社會(huì)現(xiàn)象。課文中哪些地方表明了他能管住自己？ ?首先，急忙向?qū)W校跑去，不再看普魯士士兵的操練，還有，看見許多人在看布告，他也沒有停步；再有，聽到華希特跟他開玩笑，還是繼續(xù)跑，跑得 “ 上氣不接下氣 ” 。 ──他閃過(guò)逃學(xué)的念頭。第 4至 6自然段，寫小弗郎士經(jīng)過(guò)鎮(zhèn)公所時(shí)的心理活動(dòng)。 ? 這部分在直接描寫小弗郎士的同時(shí)，間接地表現(xiàn)了韓麥爾先生的嚴(yán)厲，為下文做了鋪墊。 ?小結(jié)：其一，過(guò)去開始上課的時(shí)侯，總是 “ 一陣喧鬧 ” 的教室，現(xiàn)在“ 一切偏安安靜靜的 ” ， “ 總 ” ，強(qiáng)調(diào)的是一貫性，習(xí)以為常了，“ 偏 ” 顯出安靜得異乎尋常。這就是小弗郎士跑到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)的種種不平常的現(xiàn)象，渲染出一種嚴(yán)肅、悲憤的氣氛。 提問(wèn)：韓麥爾先生的講話，連用了兩個(gè) “ 最后 ” ，它們的含義各是什么？表達(dá)了韓麥爾什么樣的心情？ 交流，回答。 提問(wèn)：小弗郎士聽到了這樣的話，思想上有哪些變化？ 請(qǐng)同學(xué)們齊讀第 12自然段，要把 “ 萬(wàn)分難過(guò) ” 、激憤的心情讀出來(lái)。這
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