華師大版七上《北方民族大融合》-全文預(yù)覽
【正文】 山，生活以游牧為主。歷史上把這五個政權(quán)全稱為北朝。在這期間，氐族建立的前秦統(tǒng)治一度統(tǒng)一了黃河流域。 特點：社會相對安定，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。與此同時 ，西部和北部邊境地區(qū)的少數(shù)民族大量涌入中原，逐步實現(xiàn)了與漢族的融合。 ② 指導(dǎo)學(xué)生歸納民族大融合的意義。 總之，孝文帝改期順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，促進(jìn)了民族大融合。 2．孝文帝改革 ① 講清北魏統(tǒng)治者的民族懺悔，以及建立北魏與統(tǒng)一北方的基本情況。教師可從落后民族向先進(jìn) 民族靠攏，與先進(jìn)民族同化這一歷史發(fā)展規(guī)律來分析。 〖教學(xué)要點〗 1．重點 北魏孝文帝改革對我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展起了積極作用，其改革在歷史上的影響極其深遠(yuǎn)。 ④ 歸納民族大融合的特點。 第 17 課 北方民族大融合 〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗 概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1．知識識記 ① 了解北方政局基本情況。 ③ 觀 察課本中有關(guān)的圖片和材料，解釋 “胡人漢服 ”、 “漢人胡食 ”的現(xiàn)象。 ③ 理解魏晉南北朝時期的民族大融合為中華民族的歷史發(fā)展注入了新鮮血液，對大唐的開放繁盛起到一定的推進(jìn)作用。 2．難點 作為少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治者的孝文帝為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)漢族政治、經(jīng)濟、文化等全方位的社會改革，最終與漢族融合在一起，而不保持其民族的本色呢？這是教學(xué)中的一個難點。其主要表現(xiàn)是 “統(tǒng)治者自上而下的胡漢融合的改革 ”，如孝文改革： “各族人民之間自下而上的交往 ”，如在生產(chǎn)、 生活方面的民族融合情況?？蓮囊韵路矫鏆w納： “三長制 ”完善了北魏 地方統(tǒng)治機構(gòu)，加強了中央集權(quán)； “均田制 ”既 保證了國家 的財政收入，雙穩(wěn)定了社會秩序，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展； “遷都洛陽 ”的 “計謀 ”，一是為實行胡漢融合政策進(jìn)一步?jīng)_破鮮卑族舊貴族勢力的阻撓，二是加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治； “胡漢融合政策 ”的徹底，一是改 變了少數(shù)民族舊的、落后的風(fēng)俗，二是得到漢族地主對北魏政權(quán)的擁護(hù)，鞏固了北魏的統(tǒng)治。 二、南北長期對峙，呈現(xiàn)戰(zhàn)爭與和平的相互交替狀態(tài)，尤其在北魏和平時
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1