20xx蘇教版語(yǔ)文選修《我的一位國(guó)文老師》word教學(xué)實(shí)錄-全文預(yù)覽
【正文】 生 1：可以使人物形象更加豐滿真實(shí)。 生：因?yàn)樗麅?，主要體現(xiàn)在相貌像夜叉、行為不雅、獰笑、愛罵人、性格 暴躁等 方面 師 ：“兇”體現(xiàn)在哪些方面呢？ 生：主要體現(xiàn)在相貌像夜叉、行為不雅、獰笑、愛罵人、 性格暴躁等方面 師：之前我們認(rèn)識(shí)到的徐老師形象是那樣的高大，令人仰慕，而現(xiàn)在這些詞語(yǔ)加在他身上， 同學(xué)們有沒(méi)有一種高大形象轟然倒塌的感覺(jué)？ 生：沒(méi)有。 生 2：我以前不太重視朗讀，總覺(jué)得自己普通話不標(biāo)準(zhǔn)讀書沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，現(xiàn)在我知道只要大膽表現(xiàn)自己，盡量讓自己的情感融入到朗讀中去，對(duì)理解文章內(nèi)容 是很有幫助的。剛剛同學(xué)們都說(shuō)因?yàn)槔蠋煂?duì)作者的幫助和指導(dǎo)，讓作者對(duì)他充滿感激和敬慕之情，現(xiàn)在我們來(lái)具體看看作者從他那里得到了哪些益處， 生 1：我受益于徐老師編輯的教材，它讓我對(duì)國(guó)文感興趣了，徐先生不滿足于現(xiàn)成 :的教材，他自編教材，新舊兼收，決不厚此薄彼?！皭濄痹谟谒屠蠋熚迨隂](méi)有通音訊，最后在老師去世的時(shí)候也沒(méi)能見上一面。 師：對(duì)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一小節(jié)，體會(huì)梁實(shí)秋先生對(duì)老師所懷的深情，結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻? 師：同學(xué)們，課前大 家已經(jīng)讀了這篇文章，那么你覺(jué)得你所看到的是個(gè)什么樣的老師呢？ 生 1：這位老師開始給我的是“邋遢”、“兇”，看完整篇文章我又覺(jué)得他是一個(gè)“認(rèn)真負(fù)責(zé)”的老師。 三、出示投影：學(xué)習(xí)目標(biāo) 感知人物形象，體會(huì)作者深情。在我們的記憶中，有的老師已經(jīng)被我們淡忘了，而如果還能被你記住，這位老師肯定有他獨(dú)特的地方。從進(jìn)入幼兒園開始，老師就一直伴隨著我們的成長(zhǎng)。 師：下面我們來(lái)了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、學(xué)生自由朗讀。不過(guò)我們畢竟不是他的學(xué)生
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