北師大版語(yǔ)文八下《愛蓮說(shuō)》word說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 3. 《愛蓮說(shuō)》與歌頌梅、蘭、竹、菊的托物言志的文章有何不同？ （五）暢談收獲，總結(jié)規(guī)律 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？ 我的收獲是：通過(guò)與大家地共同學(xué)習(xí)明白了欣賞文章、設(shè)計(jì)問(wèn)題可以從文章整體內(nèi)容、具體語(yǔ)句賞析、文章深層主題入手，對(duì)某個(gè)詞、某個(gè)句子、某個(gè)修辭、某段話表現(xiàn)的思想感 情、文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等質(zhì)疑，提問(wèn)。 3. （這些問(wèn)題就是我們對(duì)文章的質(zhì)疑，）請(qǐng)大家和老師一起總結(jié)，我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)題、欣賞文章的著眼點(diǎn)有哪些？（放片） （四） 延伸練習(xí)，質(zhì)疑創(chuàng)新 我設(shè)計(jì)了三道練習(xí)，其主要目的是，讓學(xué)生不局限于教材，既能欣賞課文的優(yōu)點(diǎn)，又能看到課文的不足，敢于創(chuàng)新，言前人之所未言，使問(wèn)題的答案更趨多元化，培養(yǎng)逆向 性和類比性思維能力。 （三）課堂合作，質(zhì)疑文本 把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，重點(diǎn)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題，初步總結(jié)向文本提出有價(jià)值問(wèn)題的方法。 放手讓學(xué)生去做學(xué)習(xí)的主人，這樣既避免了學(xué)生聽的重復(fù)性，又可以調(diào)動(dòng)思考問(wèn)題的積極性，使不同層次的學(xué)生都能積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。 課堂質(zhì)疑
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