文科綜合考試命題與復(fù)習(xí)策略研究-全文預(yù)覽
【正文】 道德綱要》等） 復(fù)習(xí)建議 : 緊扣教材，構(gòu)建中華文明發(fā)展史的知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別注重階段特征的概括。例如 *中國(guó)傳統(tǒng)文化 —— 以德治國(guó)、以法治國(guó)與《公民道德綱要》的頒布 *康乾盛世輝煌及消退的思考 盛世景象出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)；盛世景象前后西方國(guó)家的變化及對(duì)我國(guó)歷史的影響；對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。也就是說，學(xué)生能夠用所掌握的各科知識(shí)，織成一張縱橫交錯(cuò)的立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，解釋一些重大的社會(huì)現(xiàn)象。 5．滲透人文，體現(xiàn)大文科意識(shí) *人文性是人文學(xué)科發(fā)展背后的一種深刻動(dòng)力，是人們對(duì)自身時(shí)代境況的獨(dú)特敏感，以及由此而生發(fā)出的問題意識(shí)。如西部。 1%） 地理 99（ 31。 ……人們甚至絲毫沒有想到，也許還有另一條相反的道路，也許是世界創(chuàng)造了歐洲。 開放的思維建基于開放的視野，完成于開放的意識(shí)?！? 乙說：“可能是弘揚(yáng)中華文化，讓世界了解中國(guó)。它所造成的惡果就是學(xué)生只會(huì)識(shí)記教材，背誦已成定論的知識(shí)，不會(huì)也不可能去探究歷史的真實(shí)與深刻的內(nèi)涵，這是與當(dāng)前的教改趨勢(shì)格格不入的。這樣的例子在 2023年的文科綜合試卷中還能找到一些，因此應(yīng)該在試題中明確注明“不得抄錄原文”，這樣對(duì)培養(yǎng)考生的歸納與概括能力較有幫助。例第 39題材料三“東北地區(qū)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富。 其次，有些材料沒起到通過材料引出思考的目的，甚至出現(xiàn)誤導(dǎo)考生的現(xiàn)象，如該題的材料三出示的材料是簡(jiǎn)單的一句話：“對(duì)于冷戰(zhàn)結(jié)束后迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，有人予以肯定，也有人持否定態(tài)度”，引出后面的第（ 4）問：“根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析經(jīng)濟(jì)全球化的兩重性，并簡(jiǎn)要說明發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化？”很明顯，沒有上述這則材料，直接提出后面的問題也未嘗不可。但史料的運(yùn)用應(yīng)該規(guī)范、合理與恰當(dāng)。因此，試題的命制應(yīng)該凸顯熱點(diǎn)、關(guān)注焦點(diǎn)。這就要求命題者多角度、多方位的思考問題，考查題目是否科學(xué)，否則就會(huì)留下遺憾。 例 3：讓發(fā)電機(jī)原理走出實(shí)驗(yàn)室，給人類帶來新的光明的“普羅米修斯”是 該題蘊(yùn)涵有較豐富的學(xué)科知識(shí)，考生必須明確是誰(shuí)讓發(fā)電機(jī)的原理走出實(shí)驗(yàn)室，給人類帶來光明。它以《西方人了解世界的范圍示意圖》作為情境導(dǎo)入，在學(xué)生具備一定時(shí)空概念的基礎(chǔ)上，指出西方人了解的世界范圍所發(fā)生的變化和分析世界各民族、各地區(qū)之間的關(guān)系出現(xiàn)了怎樣的發(fā)展的趨勢(shì)，明顯帶有史地結(jié)合的思路。 該題不僅情境設(shè)計(jì)具有人文性，考查內(nèi)容也具有人文性，它不僅了解考生高級(jí)思維能力和個(gè)性傾向，還從開放的思維和獨(dú)特的視角體現(xiàn)人文精神的內(nèi)涵：人類文明是前后繼承、創(chuàng)造、發(fā)展的；人類文明是互相補(bǔ)充、交融、促進(jìn)的；人類發(fā)明發(fā)展的道路、方式是多樣的、人類文明的發(fā)展有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。假如你是歷史學(xué)家，對(duì)這幅對(duì)聯(lián)作何評(píng)論？請(qǐng)自擬一個(gè)題目，寫一篇?dú)v史小論文?！叭宋男浴笔侵溉宋膶W(xué)科發(fā)展背后的一種深刻動(dòng)力，是人們對(duì)于自身時(shí)代境況的獨(dú)特敏感，以及由此而生發(fā)的問題意識(shí)?，F(xiàn)在的選擇題都是組合式選擇題，一組題目基本上就是一個(gè)小專題，在這樣的題目設(shè)計(jì)中，命題者有比較大的發(fā)揮空間，可以通過靈活的題目設(shè)計(jì)，拓展學(xué)生的思維，考查學(xué)生能力。學(xué)以致用是一切學(xué)習(xí)的終極目的。 二、文科綜合考試命題策略 例 :（ 2023年上海歷史試卷第 6題）公元 997年，宋廷歲收2200多萬緡，收支相抵還余大半；到王安石變法前兩年，收入已高達(dá) 11000多萬緡，收支卻虧 1500多萬緡，“民貧乏食”而反，造成這種統(tǒng)治危機(jī)的根源是 A．經(jīng)濟(jì)衰退 B．起義頻繁 C．兵力不足 D．吏治腐敗 結(jié)論 : (1) 避免難題、偏題和怪題， ≠ 忽視基本的能力要求與學(xué)科知識(shí)的整合，否則會(huì)削弱高中的政、史、地教學(xué)，造成學(xué)不學(xué)一個(gè)樣的不良后果。因?yàn)槟阍诿}時(shí)不僅要考慮考點(diǎn)與學(xué)科重點(diǎn)的結(jié)合，還要注意熱點(diǎn)與學(xué)科主干知識(shí)的結(jié)合。結(jié)果下列總統(tǒng)得票相近。杭州市教育局教研室 朱 可 中心內(nèi)容 : 一、文科綜合考試命題策略研究背景 二、文科綜合考試命題策略 三、文科綜合考試規(guī)律探究 四、文科綜合復(fù)習(xí)（歷史）必須遵循的“八字方針” 一、文科綜合考試命題策略研究背景 1．試題命制是教師的基本素養(yǎng)之一 好的試題必須要有獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性，符合高考的趨勢(shì)與方向，這就需要廣大教師要鉆研教材，把握高考的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。（注意：不必解答所附的例題）（ 20分） 附參考例題： 2023年普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試歷史試題（上海卷）第 30題 美國(guó)某民意測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)在中學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，要求每個(gè)學(xué)生選一位在本國(guó)早期歷史上貢獻(xiàn)最大的總統(tǒng)。 命制試題有助于教師了解把握高考的趨勢(shì)與方向。 例 : 2023年綜合試卷 第 15題 :關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中主張引進(jìn)西方先進(jìn)科技、“師夷長(zhǎng)技以制夷”的著作是魏源的《海國(guó)圖志》 第 17題 :確定黑龍江和烏蘇里江流域廣大地區(qū)屬于中國(guó)領(lǐng)土的中俄邊界條約簽定于中俄《北京條約》；
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