人教版物理八下23《平面鏡成像》8-全文預(yù)覽
【正文】 發(fā)散 學(xué)到了什么 引導(dǎo)、激勵(lì) 思考、小結(jié) 學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，也是獨(dú)立整理信息的有效 方式。 5 眼睛逆著反射光線看，假設(shè)這是你眼睛，請(qǐng)想像一下你 能看到什么？ 感到光線好像從“ S”點(diǎn)發(fā)出的，S/就是 S在平面鏡中的像。 在課件動(dòng)態(tài)展示：先后順序如下： 1 . 講述平面鏡符號(hào)的畫法。 可用兩個(gè)同樣的手電筒或兩個(gè)同樣的棋子代替。 搜集信息和處理信息的能力是現(xiàn)代生存和發(fā)展的基本能力，也是自主性學(xué)習(xí)所必須的能力。 答：像的位置 觀察、回答：在鏡后究的樂(lè)趣學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方向，領(lǐng)悟思想和精神， 結(jié)論？ 怎么辦？ 答：不能。 使點(diǎn)燃的蠟燭在平面鏡中成像，思考討論：取一支與鏡前蠟燭同樣的蠟燭作為它的替身，看與像能否重合。板書：探究 1 像與物的大小有什么關(guān)系？ 探究 像與物的位置有什么關(guān)系？ 思考討論 提出問(wèn)題 提出問(wèn)題等于問(wèn)題解決了一半 猜想與假設(shè) 對(duì)于問(wèn)題 1，大家可提出什么猜想？ 猜想：放大、相等 或縮小 大膽發(fā)表自己 的想法 。 （ 3）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響，關(guān)心科技發(fā)展。 教程與方法 （ 1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的 記錄。 3 心理基礎(chǔ)：八年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的求知欲，樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦，樂(lè)于探究未知事物并加以應(yīng)用。 三、學(xué)習(xí)者分析 知識(shí)基礎(chǔ)：平面鏡在日常生活中隨處可見(jiàn)，對(duì)其成像特點(diǎn)學(xué)生已有粗淺的感性認(rèn)識(shí)，但由于受視角的影響，學(xué)生對(duì)“像物大小關(guān)系”存在錯(cuò)誤看法，例 如學(xué)生誤認(rèn)為物體離平面鏡越近，像越大，越遠(yuǎn)像越小 。 二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析： 本節(jié)內(nèi)容 包括平面鏡成像特點(diǎn)、成像原理和平面鏡的應(yīng)用。 注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化：本節(jié)以探究為主 ,學(xué)生象科學(xué)家一樣 , 親身經(jīng)歷了完整的探究過(guò)程，探究出“像物大小關(guān)系”和“像物位置關(guān)系” ,既重過(guò)程又重結(jié)同時(shí)培養(yǎng)了探索精神，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)識(shí)到“替代法 ”的運(yùn)用。 從生活走向物理，從物理走向社會(huì)：本節(jié)課從自然生活入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生探究出平面鏡成像特點(diǎn)，并將該特點(diǎn)應(yīng)用于生活、生產(chǎn)實(shí)際，從中培養(yǎng)學(xué)生終身的探究樂(lè)趣，良好的思維習(xí)慣和初 步的科學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)生在平面鏡應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，又能學(xué)會(huì)關(guān)心科技 的發(fā)展。 難點(diǎn) ：虛像的概念，可借助與多媒體化抽象為形象。 能力基礎(chǔ)：學(xué)生雖然學(xué)物理時(shí)間不長(zhǎng)，但前面已經(jīng)歷過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下，具有一定的探究能力。 （
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