任為民教授題為《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)》的講話演示文稿-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)、助學(xué)，設(shè)有遠(yuǎn)程接待系統(tǒng)，多元交互環(huán)境 二、搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求 （ 6）對(duì)教師的支持 ?提供教師開(kāi)發(fā)課程的條件和技術(shù)支持，有鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)的措施 ?對(duì)教師學(xué)科專業(yè)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上教學(xué)和信息技術(shù)使用技能等進(jìn)行培訓(xùn) ?對(duì)教師在線教學(xué)及時(shí)提供幫助，并給于支持和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼 ?提供相關(guān)資料、數(shù)據(jù)，改進(jìn)教學(xué)，支持教師教研活動(dòng)和教學(xué)研究 二、搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求 （ 7）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和檢查 ?建立經(jīng)常性的督導(dǎo)和評(píng)估制度，制定規(guī)范的流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，采用多種方式對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)，推廣經(jīng)驗(yàn) ?注重規(guī)模、質(zhì)量、效率、成本、效益的綜合評(píng)價(jià) 三、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì) 課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一般方法 目前網(wǎng)上教學(xué)資源的設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)、助學(xué)與促學(xué)的設(shè)計(jì) 課程組的組織與設(shè)計(jì)程序 三、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì) 課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一般方法 ? 什么是課程的教學(xué)設(shè)計(jì) 它是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)、教學(xué)、傳播學(xué)、媒體論和系統(tǒng)論等相關(guān)理論與技術(shù)，分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案，并在試行、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過(guò)程 三、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì) ?課程的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)有： ①確定目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)分析（對(duì)學(xué)生、內(nèi)容、媒體和技術(shù)）； ②確定起點(diǎn)； ③教學(xué)資源與活動(dòng)設(shè)計(jì)； ④導(dǎo)學(xué)、助學(xué)與促學(xué)安排； ⑤試行、評(píng)價(jià)與改進(jìn)設(shè)計(jì)等 下面重點(diǎn)對(duì)幾個(gè)主要環(huán)節(jié)作一說(shuō)明： 三、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì) （ 1）如何作教學(xué) 分析 ?教學(xué)分析的目的主要是找出學(xué)習(xí)的需要，即掌握 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與所期望達(dá)到的目標(biāo)之間的差距。建立分布式的認(rèn)知環(huán)境；建立專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)社區(qū)，開(kāi)展網(wǎng)上交互活動(dòng)，使學(xué)生能與他人交互、協(xié)作中實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu) ?要求學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)， 讓學(xué)生逐步熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)會(huì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法、提高利用信息技術(shù)求知能力 二、搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求 （ 4）學(xué)習(xí)過(guò)程支持與管理的理念 ?網(wǎng)上有了資源并不能自然達(dá)到教學(xué)目的。所以研究網(wǎng)上交互成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要課題 二、搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求 （ 3） 容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的管理與監(jiān)控 ?利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教師可以及時(shí)了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤、管理與評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和改進(jìn)教師教學(xué) ?管理人員對(duì)平時(shí)作業(yè)、小組活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)和形成性考核等重要的環(huán)節(jié)，能及時(shí)進(jìn)行必要的督導(dǎo)與評(píng)估，建立起閉環(huán)可控系統(tǒng)，保障教學(xué)質(zhì)量 二、搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求 樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的理念 ?學(xué)習(xí)過(guò)程一般是指由經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)引起的個(gè)體在能力或傾向方面的變化過(guò)程。 交互和自主密切相關(guān) ， 交互影響距離愈大 ， 學(xué)習(xí)者擁有自主性愈大 ， 距離也為更加自主學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì) 一、為什么要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育 ? 交互作用與通信理論 ? 1983年霍姆博格發(fā)表了關(guān)于指導(dǎo)性教學(xué)會(huì)談理論 ,關(guān)注的焦點(diǎn)集中在教學(xué)過(guò)程中的人際關(guān)系方面 ,認(rèn)為在遠(yuǎn)程教育教師與學(xué)生相對(duì)分離的狀況下 ,與學(xué)習(xí)者建立聯(lián)系是激發(fā)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī) 、 促進(jìn)其學(xué)習(xí)的先決條件 。 教育大眾化 、 民主化 ， 建設(shè)終生教育體系 、 學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求更加迫切 一、為什么要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育 教育信息化發(fā)展的需要 ?20世紀(jì) 80年代以來(lái) ， 計(jì)算機(jī)多媒體和數(shù)字傳輸技術(shù) （ 網(wǎng)絡(luò) ） 為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展 ， 正在改變著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人們生產(chǎn)方式 、 工作方式和生活方式 ?我國(guó)選擇了信息化帶動(dòng)工業(yè)化的道路 ， 制定教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略 ， 1999年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn) 《 面向 21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃 》 ， 其中 “ 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 ” ， 提出 “ 形成開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系 ” 一、為什么要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育 ?國(guó)家投入加強(qiáng)教育信息化建設(shè)：教育科研網(wǎng)提速 ， 衛(wèi)星教育電視擴(kuò)頻；網(wǎng)絡(luò)資源及支撐環(huán)境建設(shè) ， 開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)等 ， 推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教育迅速發(fā)展 ?電大辦學(xué) 26年來(lái) ， 經(jīng)歷了初期創(chuàng)辦階段以補(bǔ)償教育為主；中間近 10年進(jìn)行了多種形式辦學(xué)的探索； 1995年確立一個(gè)目標(biāo) 、 兩大命題 ， 探索開(kāi)放辦學(xué)和現(xiàn)代化建設(shè)； 1999年試點(diǎn)項(xiàng)目啟動(dòng)和實(shí)施 ， 為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 一、為什么要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育 有教育技術(shù)及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo) ?20世紀(jì)以來(lái)教育技術(shù)經(jīng)歷了視聽(tīng)教學(xué)階段；程序教學(xué)階段；手段與系統(tǒng)方法階段以及理論與實(shí)踐發(fā)展階段 ?教育技術(shù)不只是工具 、 媒體 、 技術(shù)和方法的應(yīng)用 ， 更重要的是用現(xiàn)代教育思想和理論對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì) 、 開(kāi)發(fā) 、 運(yùn)用 、 管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐 ?它提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì) 、 網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)與使用 、人才培養(yǎng)模式改革的學(xué)科基礎(chǔ)和理論指導(dǎo) 一、為什么要發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育 ?獨(dú)立和自主學(xué)習(xí)理論 ?20世紀(jì) 60年代查爾斯 主要的資源和生產(chǎn)要素是知識(shí)； 知識(shí)生產(chǎn)率比勞動(dòng)生產(chǎn)率更重要 ?依靠技術(shù)創(chuàng)新來(lái)提高經(jīng)濟(jì)效益； 經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高效益主要依靠掌握知識(shí)的人
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