【正文】 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 ? 我極愛聽古箏，坐定箏前撫一曲《漁舟唱晚》總能讓我的心寧靜起來。雨打在玻璃窗上，窗子便清脆地唱起歌來；雨打在翠綠的芭蕉上，芭蕉樹便邁著沉悶悶的步伐跳起舞來。 ? ②文章可以實寫，比如可寫由聽到書聲、故事、教誨、音樂等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品 (一幅畫、一首詩等 )中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美境界。 ? “美”可以是自然的美，可以是社會的美，也可以是生活美的或藝術(shù)的美等等。 （ 2）不少于 800字。傾聽猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。 在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。 傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。我們要學(xué)會傾聽大自然的山風(fēng)松濤、溪韻海嘯，學(xué)會傾聽他人的喜怒哀樂、悲歡離合 …… 人生是一首優(yōu)美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符，要認識這些音符，那就應(yīng)該去傾聽。 首先文章“嚴重偏離題意”，雖然文章的題目和文章的結(jié)尾提到“傾聽”一詞，但文章的絕大部分是在談“個性”；其次，文章的思維混亂，層次不清，表意不明，表明了作者寫作基礎(chǔ)的薄弱和思維訓(xùn)練的缺乏。 ? 傾聽，并不需要八仙過海，各顯神通，它需要的是一種包羅萬象的氣度，一種尊重自己人別人的修養(yǎng)。一些所謂的影視名星、著名作家屢屢上鏡，成為被采訪的對象，淋漓盡致地張揚著他們的個性，可是他們奉獻給我們的是低劣的文化?！? 一個人正是有了個性才與眾不同。 評語： 文章從傾聽具體實在的聲音入手，由具體而至抽象，一步步將人引入奇妙的境界。 留意身邊一絲一縷的聲音，你會發(fā)現(xiàn)，自己的生活多出了許多有趣的東西。我們的世界是有聲有色的，為什么我們往往忽略聲音呢？ 假如這個世界沒有了聲音，生活就是一場啞劇，再美好的聲音也無法感受，生活將是多么的悲哀。 然而，你記住了怎樣的聲音？這些有意義的無意義的信息撞擊著我們的鼓膜。 四、【例文賞析】 傾聽那些美麗的聲音 聽過雨滴落入水中那種清脆的聲音嗎？聽過風(fēng)吹樹葉那種細碎的聲音嗎？聽過鳥雀起飛拍打翅膀那種富有力感的聲音嗎 ? 你傾聽過生活的聲音嗎？ 當?shù)谝豢|陽光劃過黎明的黑暗時，寂寂無聲的世界喧囂起來。 ? 太多心思，太多癡言，太多哀怨，太多惆悵，太多太多無人問津，只能在這細雨紛飛的日子將它們逐一放出?！碑敓o名的煩惱襲來，當世間的一切都歸于沉寂之后，當幾聲狗叫劃破雨夜的寧靜之時，聽，仔細聽 …… ? 這雨飄灑這從天而降，飄到樹叉上，落到屋頂上，順著房檐，最后浴入泥土，一滴一滴 ……聽，仔細聽 …… ? 這雨纏綿著，被晚風(fēng)吹得輕舞飛揚，形成一首和諧的樂章，是一首極富節(jié)奏感又極其單調(diào)的樂章，時而舒緩，時而急劇，聽，仔細聽 …… ? 你會覺得你和大自然融為一體。小河還在不停的流著，好象在哭泣。可如今呢？過橋的人必須戴上口罩。它孤獨，不，它還有老樹做伴。 傾聽環(huán)境的呼聲 坐在寂靜的考場里，耳邊只有那筆尖發(fā)出的沙沙聲和機器的隆隆聲，聽不到一絲鳥叫和蟲鳴，這就是今日的環(huán)境。寫成議論文，結(jié)構(gòu)上可以采用并列式，也可采用遞進式。行文簡潔流暢，故事娓娓動聽 緊扣話題，寓意深刻，中心突出。正是老黃牛的善于尊重別人的美德，才贏得了別人的尊重和感恩。對牛彈琴也就流傳下來。從此他每天清晨都準時抱著琴來到老黃牛跟前，彈琴給它聽。 ? 他又想彈給蛇聽。 ? 他彈給公雞聽。因此沒有人愿意聽他彈琴，可是他卻總是纏住別人不放，硬要人家聽他彈琴。獨自一人坐在草地上，遙望星空，如水的月光靜靜地洗滌心靈塵垢時，唱幾支意味深長的民歌，讓那綿綿歌聲，仿佛一泓流淌的清泉，去濕潤人們已經(jīng)干澀了的記憶！ 簡評： 文章以優(yōu)美的語言寫出了自己“聆聽民歌”時的感受，以排比的句式把這種感受寫得具體而又抒情。 民歌歷經(jīng)滄桑，如同一截古老的城墻，青青黑黑的磚上，布滿青苔，罅縫中還點綴著嫩綠色的野草。 傾聽民歌，如同傾聽祖先訴說他們的命運，他們的夢。一個人獨處時，一首恍若隔世的老歌就能喚起你無邊的遐想 —— 河姆渡人的骨哨和曾侯乙的編鐘相繼出現(xiàn)，一群女子從《詩經(jīng)》中走出， 佳作欣賞：聆聽民歌 她們長裙如風(fēng)，搖曳生姿。民歌是感情情不自禁的流露。 （ 5）我聞到了這股淡淡的花朵，聽到空氣中的聲音在訴說：“我的生命在香味中得以延續(xù)。我仿佛聽到鷹擊長空那一陣長鳴，我仿佛聽到虎嘯深山的壯闊，我仿佛聽到峭壁上松樹鉆出巖石的掙扎 ……一切是那么悲壯。 ? 驕陽似火，閃電霹靂，暴風(fēng)驟雨，流嵐虹霓，敞開心去聽，是夏的腳步。 ? 傾聽是月，給你“對影成三人”的豪情；傾聽是菊，給你“悠然見南山”的閑情；傾聽是酒，給你“舉杯邀明月”的雅志。 分論點： ? 分論點要“四有” ? —— 分而有理、有范、有度、有序。 傾聽春天的鶯歌燕語，我們感受到生命的活力，意境的優(yōu)美；傾聽大海的潮起潮落，我們感受到激越的樂章和壯美的境界，傾聽長者的教誨，我們?nèi)缱猴L(fēng)；傾聽朋友的訴說，我們感受到友誼的可貴，我們可以由傾聽不同對象帶來的不同感受入手， 寫一篇抒情散文 。 ? 傾聽動聽的音樂，傾聽鳥兒的歌聲，傾聽山風(fēng)松濤的天籟之音，傾聽大海潮汐的洶涌澎湃。相反，倒是那些無形的對象，有意識的對象作為“傾聽”的對象，更為精彩。如果偏離了以上三點內(nèi)容，將會直接導(dǎo)致考生在審題這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題。表述簡明直截，題意明確，審題難度低。 該話題的內(nèi)容范圍為廣大同學(xué)所熟悉，切合學(xué)生的生活實際，題中指出的“傾聽”現(xiàn)象，在自然界和社會生活中隨處可見，學(xué)生不難有自己的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會。 二、學(xué)生寫作情況 1. 模式化作文不夠規(guī)范 2. 中心不夠集中、突出 3. 全文缺乏引用 4. 關(guān)于寫環(huán)保的 5. 病句 三、寫作提升 （一）試題特點 ⑴開放性。 ? ③缺題目扣 2分；前 3個錯別字扣 1分，重復(fù)的不計，后面每多錯一個扣 1分，扣完 5分止；不足字數(shù)，每少 50個字扣 1分。 【同題回放】 ? 本題考查考生的能力主要有： ? ①對社會的觀察、思考的能力及創(chuàng)造性思維的能力； ? ②圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)的能力； ? ③綜合運用多種表達方式的能力； ? ④調(diào)動語言知識積累的能力。 訓(xùn)練目標：模式化作文，形成個人的寫作特色 ，根據(jù)要求作文。 2月月考作文 —— 傾聽 講評 ? ，根據(jù)要求作文。注意：①題目自擬；②除詩歌之外，文體不限；③不少于 800字；④不得抄襲。注意：①題目自擬 ②除詩歌之外，文體不限 ③不少于 800字 ④不得抄襲。 ? ②發(fā)展等級評分，依據(jù) 4個評分點，不求全面，有一點突出即可。 ? ⑥違背文體要求寫詩歌的，不超過 20分。 ⑵貼近學(xué)生實際，具有普遍可靠性。 有導(dǎo)引語，設(shè)定內(nèi)容范圍，引導(dǎo)思考方向；有引出話題主干；有說明寫作注意事項。 審題立意注意： 準確審清題意 必須注意以下三個問題： 一是“傾聽”與“傾訴”還是有區(qū)別的，不要把“傾聽”寫成“傾訴”； 二是“傾聽”是雙方的，不應(yīng)當只注意到上對下，平輩之間，上下級之間都可以“傾聽”； 三是一定要在作文中出現(xiàn)“聽”的內(nèi)容，不管它在接受“聽”時的形式如何。不少考生對“傾聽”對象的選取，不假思索，隨手拈來，把一些根本沒有品位的“傾聽”對象搬到作文中來，一定程度上違背了命題者的初衷。 ? 成長，我們就要不斷地學(xué)會傾聽。 ? 會傾聽的人，才會悟到生活的意義。如我們可以聽到非洲兒童饑餓的喊叫；我們可以聽到耶路撒冷的槍聲，不同宗教的人因信仰而戰(zhàn)，受苦的只是百姓；我們可以聽到怒吼的洪水聲，它沖毀房屋，卷走百姓，給國家和人民造成巨大損