互聯(lián)網與學校課堂教學深度變革-全文預覽
【正文】 ）和課外（ B）學習時間 的變化 課外 B+ 課內 A 課堂教學 減法和加法 學生中心 : 教師中心 促進學生學習主動性的 教學策略 變化 學生主動學習 + 教師講授 ? 激發(fā)學生的學習動機和主動性 ? 翻轉課堂 ? 走班制教學 ? 項目學習（ PBL） ? 全身反饋教學（ TPR） ? 移動學習 ? 研究型學習 ? 創(chuàng)客教學法 ? 游戲化學習 ? 混合式學習 ? ?? 課堂教學 減法和加法 課堂教學 減法和加法 教育技術 （資源、工具、平臺、環(huán)境） 傳統(tǒng)講授方式 輔助學生學習， 提高學習效率的 技術資源 技術支持的學習 + 教師課堂講授 傳統(tǒng)教學 互聯(lián)網 + “ 互聯(lián)網 +課堂教學 ”的本質追求： 減少師生教學勞動的時間和強度 ,提高學生學習 的效率和 質量 。未來 的課堂，要連接互聯(lián)網，更要連接互聯(lián)網精神 ——開放、平等、協(xié)作、分享。” 專家如是說 “這個系統(tǒng)可以收集并積累所有的教學相關數(shù)據(jù)，通過對海量相關數(shù)據(jù)的分析，讓教師找到更具提高教學實效性的最佳教學方式與策略。 ? 創(chuàng)客教學法是“做中學”的迚一步發(fā)展； ? 強調教不學方式轉型：創(chuàng)造即 學習。簡單的說就是玩創(chuàng)新的一群人。 手機安裝 APP以后，企業(yè)即埋下一顆種子，可持續(xù)不用戶保持 聯(lián)系。 給用戶前所未有的用戶體驗。 翻轉課堂與 MOOC APP是應用程序 的外語縮寫 （全稱 ： Application）。 翻轉課堂的具體形態(tài) 翻轉課堂在教學中成功的三個關鍵 ? 課堂教學方式的轉變 ? 高質量微課程視頻 ? 重塑教師角色 大型 開放式網絡課程，即 MOOC（ massive open online courses）。 第二種是“校內翻”，即前置學習和課堂討論都在學校內完成，只丌過分兩次課來做。 翻轉課堂的基本含義 翻轉課堂是英語“ Flipped Class Model”翻譯過來的術語，中文意思是“反轉式課堂教學模式”，簡稱翻轉課堂。 2023年春天，學校的化學教師喬納森 分享和交流：我的學習收獲 討論交流： ① 你印象最深的報告內容； ② 你學到最實用的技術； ③ 你印象最深的主講專家采用的教學方法； ④ 你對本次培訓的意見和建議 . 方法 : 掃描二維碼 點擊圖標 進入微信 掃一掃 發(fā)現(xiàn) 二維碼 二維條碼 /二維碼（ 2dimensional bar code）是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息的。 云是網絡、互聯(lián)網的一種比喻說法。 互聯(lián)網 +是 一種應用 什么是“互聯(lián)網 +” “互聯(lián)網 +哪些領域 ” “云”是指云計算、大數(shù)據(jù)基礎設施?；ヂ?lián)網 +與學校課堂教學深度變革 2023年 3月 13日 鹽城市教育科學研究院 顧俊琪 從一堂特別的課說起 課題是 《 橋的構建 》 。 “互聯(lián)網 +”的本質是傳統(tǒng)產業(yè)的在線化、數(shù)據(jù)化。 “端”則是用戶直接接觸的個人電腦、移動設備、可穿戴設備、傳感器，乃至軟件形式存在的應用。中國已成為全球智能終端增長的絕對主導力量 。這樣導致很多學生由于缺課而跟丌上學習迚度。并把結合實時講解和 PPT演示的視頻上傳到網絡，以此幫助課堂缺席的學生補課。國內試點學校做法不國外有所丌同的是，教師把微課和學習資源發(fā)給家長，由家長放給孩子看。這種做法的
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