互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)校課堂教學(xué)深度變革-全文預(yù)覽
【正文】 ）和課外（ B）學(xué)習(xí)時(shí)間 的變化 課外 B+ 課內(nèi) A 課堂教學(xué) 減法和加法 學(xué)生中心 : 教師中心 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的 教學(xué)策略 變化 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) + 教師講授 ? 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性 ? 翻轉(zhuǎn)課堂 ? 走班制教學(xué) ? 項(xiàng)目學(xué)習(xí)（ PBL） ? 全身反饋教學(xué)（ TPR） ? 移動(dòng)學(xué)習(xí) ? 研究型學(xué)習(xí) ? 創(chuàng)客教學(xué)法 ? 游戲化學(xué)習(xí) ? 混合式學(xué)習(xí) ? ?? 課堂教學(xué) 減法和加法 課堂教學(xué) 減法和加法 教育技術(shù) （資源、工具、平臺、環(huán)境） 傳統(tǒng)講授方式 輔助學(xué)生學(xué)習(xí)， 提高學(xué)習(xí)效率的 技術(shù)資源 技術(shù)支持的學(xué)習(xí) + 教師課堂講授 傳統(tǒng)教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng) + “ 互聯(lián)網(wǎng) +課堂教學(xué) ”的本質(zhì)追求： 減少師生教學(xué)勞動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí) 的效率和 質(zhì)量 。未來 的課堂，要連接互聯(lián)網(wǎng)，更要連接互聯(lián)網(wǎng)精神 ——開放、平等、協(xié)作、分享。” 專家如是說 “這個(gè)系統(tǒng)可以收集并積累所有的教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)，通過對海量相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，讓教師找到更具提高教學(xué)實(shí)效性的最佳教學(xué)方式與策略。 ? 創(chuàng)客教學(xué)法是“做中學(xué)”的迚一步發(fā)展； ? 強(qiáng)調(diào)教不學(xué)方式轉(zhuǎn)型：創(chuàng)造即 學(xué)習(xí)。簡單的說就是玩創(chuàng)新的一群人。 手機(jī)安裝 APP以后，企業(yè)即埋下一顆種子，可持續(xù)不用戶保持 聯(lián)系。 給用戶前所未有的用戶體驗(yàn)。 翻轉(zhuǎn)課堂與 MOOC APP是應(yīng)用程序 的外語縮寫 （全稱 ： Application）。 翻轉(zhuǎn)課堂的具體形態(tài) 翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中成功的三個(gè)關(guān)鍵 ? 課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 ? 高質(zhì)量微課程視頻 ? 重塑教師角色 大型 開放式網(wǎng)絡(luò)課程，即 MOOC（ massive open online courses）。 第二種是“校內(nèi)翻”，即前置學(xué)習(xí)和課堂討論都在學(xué)校內(nèi)完成，只丌過分兩次課來做。 翻轉(zhuǎn)課堂的基本含義 翻轉(zhuǎn)課堂是英語“ Flipped Class Model”翻譯過來的術(shù)語，中文意思是“反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式”，簡稱翻轉(zhuǎn)課堂。 2023年春天，學(xué)校的化學(xué)教師喬納森 分享和交流：我的學(xué)習(xí)收獲 討論交流： ① 你印象最深的報(bào)告內(nèi)容； ② 你學(xué)到最實(shí)用的技術(shù)； ③ 你印象最深的主講專家采用的教學(xué)方法； ④ 你對本次培訓(xùn)的意見和建議 . 方法 : 掃描二維碼 點(diǎn)擊圖標(biāo) 進(jìn)入微信 掃一掃 發(fā)現(xiàn) 二維碼 二維條碼 /二維碼（ 2dimensional bar code）是用某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形記錄數(shù)據(jù)符號信息的。 云是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說法。 互聯(lián)網(wǎng) +是 一種應(yīng)用 什么是“互聯(lián)網(wǎng) +” “互聯(lián)網(wǎng) +哪些領(lǐng)域 ” “云”是指云計(jì)算、大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施?；ヂ?lián)網(wǎng) +與學(xué)校課堂教學(xué)深度變革 2023年 3月 13日 鹽城市教育科學(xué)研究院 顧俊琪 從一堂特別的課說起 課題是 《 橋的構(gòu)建 》 。 “互聯(lián)網(wǎng) +”的本質(zhì)是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的在線化、數(shù)據(jù)化。 “端”則是用戶直接接觸的個(gè)人電腦、移動(dòng)設(shè)備、可穿戴設(shè)備、傳感器，乃至軟件形式存在的應(yīng)用。中國已成為全球智能終端增長的絕對主導(dǎo)力量 。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟丌上學(xué)習(xí)迚度。并把結(jié)合實(shí)時(shí)講解和 PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課。國內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校做法不國外有所丌同的是，教師把微課和學(xué)習(xí)資源發(fā)給家長，由家長放給孩子看。這種做法的
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