【正文】 能力。 1984年和 1985年，在國家科委的支持下，北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)分別舉辦了共四期軟件工程研究生班 ，教學(xué)以工程實踐為主，聘用國際上一些計算機軟件專家任教，先后培養(yǎng)了 近 200名軟件工程高級人才 ，為軟件工程教育積累了經(jīng)驗。當(dāng)時，軟件開發(fā)方法學(xué)成為研究熱點。 目前 ， 國外在軟件創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上 形成了不同的層次和風(fēng)格 ， 包括 側(cè)重于 計算機科學(xué)模式 、 側(cè)重于 軟件技術(shù)模式 、 側(cè)重于 工程訓(xùn)練模式等 ， 出現(xiàn)了像 美國卡內(nèi)基 隨后，該指導(dǎo)委員會被軟件工程協(xié)調(diào)委員會（ SWECC）替代。 大會為軟件工程教育者提供了一個論壇，以提出和討論軟件工程教育的觀點、方法和活動。在英國，最早的本科軟件工程教育計劃開始于 1985年的皇家學(xué)院和 1988年的謝菲爾德大學(xué)。因此， 軟件工程教育必須依據(jù)就業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的發(fā)展趨勢，先于市場變化預(yù)測和調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局和層次結(jié)構(gòu) 。 在現(xiàn)有的計算機科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科體系下，軟件工程教育更偏重于理論與技術(shù)，其二級學(xué)科“計算機軟件與理論”的局限性也限制了軟件工程教育的整體發(fā)展 。因此，進一步的工作應(yīng)對當(dāng)前已有的經(jīng)驗進行分析和總結(jié)，對行之有效的培養(yǎng)模式和教學(xué)體系加以推廣。 此后 ， 高等院校開始為本科生開設(shè)軟件工程課程 ， 部分高校 從 1988年開始試辦軟件工程本科專業(yè) 。 二、該學(xué)科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題 （一）軟件工程的科學(xué)教育屬性和工程教育屬性 我們國家自 1984年開始探索軟件工程教育 ， 它的發(fā)展過程和中國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程基本一致 。 IEEE最新發(fā)布的軟件工程知識體系（ SWEBOK） 將 軟件工程知識 分解成 10個知識域 ，即 軟件需求、軟件設(shè)計、軟件構(gòu)造、軟件測試、 軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、 軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量 ， 并組成一個多級層次化的體系結(jié)構(gòu)。 例如，軟件技術(shù)與語言結(jié)合，可以開展語言信息工程研究；軟件與金融結(jié)合，催生了金融信息工程研究與學(xué)科建設(shè)；軟件與人文結(jié)合，可以促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 （二）軟件工程是一門交叉學(xué)科 這些定義都明確地或隱含地指出軟件工程不僅僅是編碼，它包括了質(zhì)量、進度、經(jīng)濟學(xué)、相關(guān)基礎(chǔ)知識與方法論以及它們的應(yīng)用。 – 形成《學(xué)科門類調(diào)整建議書》、《一級學(xué)科調(diào)整建議書》 一級學(xué)科目錄舉例 ? 01 哲學(xué) – 0101哲學(xué) ? 02 經(jīng)濟學(xué) – 0201理論經(jīng)濟學(xué) ? 020231 政治經(jīng)濟學(xué) 020232 經(jīng)濟思想史 ? 020233 經(jīng)濟史 020234 西方經(jīng)濟學(xué) ? 020235 世界經(jīng)濟 020236 人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué) – 0202應(yīng)用經(jīng)濟學(xué) ? 020231 國民經(jīng)濟學(xué) 020232 區(qū)域經(jīng)濟學(xué) ? 020233 財政學(xué) 020234 金融學(xué) ? 020235 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué) ☆ 020236 國際貿(mào)易學(xué) ? 020237 勞動經(jīng)濟學(xué) 020238 統(tǒng)計學(xué) ? 020239 數(shù)量經(jīng)濟學(xué) 020230 國防經(jīng)濟 一級學(xué)科目錄舉例 ? 03 法學(xué) – 0301 一級學(xué)科：法學(xué) – 0302 一級學(xué)科：政治學(xué) – 0303 一級學(xué)科：社會學(xué) – 0304 一級學(xué)科：民族學(xué) ? 030401 民族學(xué) 030402 馬克思主義民族理論與政策 ? 030403 中國少數(shù)民族經(jīng)濟 030404 中國少數(shù)民族史 ? 030405 中國少數(shù)民族藝術(shù) 一級學(xué)科目錄舉例 ? 04 教育學(xué) – 0401 一級學(xué)科：教育學(xué) ? 040101 教育學(xué)原理 040102 課程與教學(xué)論 ? 040103 教育史 040104 比較教育學(xué) ? 040105 學(xué)前教育學(xué) 040106 高等教育學(xué) ? 040107 成人教育學(xué) 040108 職業(yè)技術(shù)教育學(xué) ? 040109 特殊教育學(xué) 040110 教育技術(shù)學(xué) – 0402 心理學(xué) ? 040201 基礎(chǔ)心理學(xué) 040202 發(fā)展與教育心理學(xué) ? 040203 應(yīng)用心理學(xué) – 0403 體育學(xué) ? 040301 體育人文社會學(xué) 040302 運動人體科學(xué)（可授教育學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)學(xué)位） ? 040303 體育教育訓(xùn)練學(xué) 040304 民族傳統(tǒng)體育學(xué) 工學(xué)門類一級學(xué)科結(jié)構(gòu) ? 08 工學(xué) – 0801 力學(xué) ? 080102 固體力學(xué) 080103 流體力學(xué) 080104 工程力學(xué) – 0802 機械工程 – 0803 光學(xué)工程（不設(shè)二級學(xué)科） – 0804 儀器科學(xué)與技術(shù) – 0805 材料科學(xué)與工程 – 0806 冶金工程 – 0807 動力工程及工程熱物理 – 0808 電氣工程 – 0809 電子科學(xué)與技術(shù) – 0810 信息與通信工程 – 0811 控制科學(xué)與工程 – 0812 計算機科學(xué)與技術(shù) 工學(xué)門類一級學(xué)科結(jié)構(gòu) – 0813 建筑學(xué) – 0814 土木工程 ? 081401 巖土工程 081402 結(jié)構(gòu)工程 081403 市政工程 081404 供熱、供燃氣、通風(fēng)及空調(diào)工程 081405 防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程 081406 橋梁與遂道工程 – 0815 水利工程 – 0816 測繪科學(xué)與技術(shù) – 0817 化學(xué)工程與技術(shù) – 0819 礦業(yè)工程 0820 石油與天然氣工程 – 0821紡織科學(xué)與工程 – 0822 輕工技術(shù)與工程 – 0823 交通運輸工程 – 0824 船舶與海洋工程 – 0825 航空宇航科學(xué)與技術(shù) – 0826 兵器科學(xué)與技術(shù) – 0827 核科學(xué)與技術(shù) – 0828 農(nóng)業(yè)工程 – 0829 林業(yè)工程 – 0830 環(huán)境科學(xué)與工程 – 0831 生物醫(yī)學(xué)工程 – 0832 食品科學(xué)與工程 匯報大綱 一、該學(xué)科的學(xué)科內(nèi)涵 二、該學(xué)科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題 三、國內(nèi)外設(shè)置該學(xué)科的狀況和發(fā)展情況 四、該學(xué)科的主要研究方向及研究內(nèi)容 五 、 該學(xué)科的理論和方法論基礎(chǔ) 六 、 該學(xué)科與其相近一級學(xué)科的關(guān)系 七 、 社會對該學(xué)科的需求情況及就業(yè)前景分析 八 、 該學(xué)科的發(fā)展前景 九 、 該學(xué)科可歸屬的二級學(xué)科及其簡介 十 、 參加該學(xué)科論證的專家情況 一、該學(xué)科的學(xué)科內(nèi)涵 （一）軟件工程的定義 軟件 是客觀世界中問題空間與解空間的 具體描述 追求 表達能力強、更符合人類思維模式 具有易構(gòu)造性和易演化性的 計算模型 軟件工程 應(yīng)用 計算機科學(xué)理論和技術(shù) 以及 工程管理原則和方法，按預(yù)算和進度， 實現(xiàn) 滿足用戶要求的軟件產(chǎn)品的 定義、開發(fā)、發(fā)布和維護的工程 或以之為研究對象的學(xué)科。關(guān)于增設(shè)軟件工程一級學(xué)科 的研究與思考 陳鐘 教授 教育部軟件工程專業(yè)教學(xué)