20xx秋蘇教版語文八上第18課《阿里山紀行》ppt課件3-全文預覽
【正文】 亮姊妹潭，幽深靜默阿里山。 語言特色 語言 的 音樂 美 語言 的 情韻美 ㈠ 節(jié)奏美：句式的長短、整散、 語勢的疾徐等 ㈡ 擬聲美：擬聲詞的運用 ㈢ 音節(jié)美：雙音節(jié)詞和單音節(jié) 詞的配合，妙用助詞 ㈣ 修辭美：比喻、排比、對偶 等修辭格的運用 ⑴ 融情于景：寫景中因盈著濃 濃的愛意 ⑵ 托物寄情： 巨創(chuàng) 的深邃內涵 小結：本文移步換景，形象地描繪了游覽阿里山的迷人風光，抒發(fā)了作者獨特的感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達兩岸人民的心融和起來的共同愿望。它們排列整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。 潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蚊的聲音，側耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。 談一談 音 樂 美 節(jié)奏美：文句的長短、整散，語勢的疾徐、直曲，字音的響沉、抑揚，錯雜相間，使文章聲勢呈現(xiàn)有規(guī)律的變化，和諧流暢，構成聲音的節(jié)奏。 作者置身于阿里山時，確實被那清澈的潭水、寧靜的林區(qū)、陰涼的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所陶醉，“情以物遷，辭以情發(fā)”，所以情不自禁地由衷地贊美“阿里山的風光美如畫。以高度凝練的短句集中了高密度的信息，收到“以少勝多，情貌無遺”的效果。 山中，樹多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。 ? 這段文字用了六個比喻句，句式整齊，結構勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動聽。“循聲得情”，通過反復誦讀，我們可以體會到作者對靜謐、潔凈、禪的世界的獨特體驗。 潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有。因此，“它仍然是阿里山的標志、靈魂”。它仍然是阿里山的標志、靈魂。其樹齡約有三千年，被發(fā)現(xiàn)的歷史也近一個世紀了。請你也用一個字來概括阿里山神韻，并結合課文說說自己的理由。 二、 文章開頭和結尾有何特點？開頭一段寫兩岸學者歡聚臺北的融洽場面，有何作用？ “不到阿里山何以能說到了臺灣？”“不到神木，又何以能說到了阿里山？”這兩句 從內容上看，強調了阿里山在臺灣的重要地位，神木在阿里山的重要地位；從結構上看，這是兩個推進文勢的句子借助于它們，文章呈現(xiàn)出深入之勢，又搖曳之感。 【知識鏈接】 阿里山給作者的印象是什么？（可用文中的語句回答） 風光美如畫 請你思考 “阿里山的風光美如畫”那么阿里山的風光具體表現(xiàn)在課文哪些地方呢？請大家找出來，用五個字的短語歸納一下． 風光美如畫 寧靜的林區(qū) 清澈的潭水 無邊的森林 厚密的青苔 神奇的神木 景 古式的火車 品讀
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1