【正文】 是在人耳處減弱噪聲； 故答案為：次聲波；振動；人耳． 17．如圖，將一塊正在發(fā)聲的小音樂芯片放在注射器中，再將活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時聽到注射器中音樂芯片的聲音會變 弱 （強 /弱 /不變），進一步推理說明 真空 不能傳播聲音． 【考點】 聲音的傳播條件． 【分析】 聲音的傳播需要靠介質(zhì)，在真空中聲音不能傳播． 【解答】 解：當用力往外拉活塞時，注射器內(nèi)的空氣變得稀薄，所以音樂芯片發(fā)出聲音傳播的介質(zhì)（空 氣）相當于越來越少，這時聽到的聲音就會變?nèi)?，進一步推理說明真空不能傳播聲音． 故答案為：弱；真空． 18．鹽城市區(qū)主要道口設(shè)有噪聲監(jiān)測設(shè)備．該設(shè)備的顯示屏上顯示 ，它的單位是 分貝（ dB） ，該裝置顯示了噪聲的 響度 （音調(diào) /響度 /音色）．當有幾輛重型汽車并排通過時，顯示屏上的數(shù)據(jù)將會 變大 （變大 /不變 /變?。? 【考點】 聲音的等級和噪聲的危害． 【分析】 解答此題關(guān)鍵要知道聲音的強弱等級，即人耳能感覺到的聲音大小用分貝來表示，聲音越大，分貝值越大． 【解答】 解：因為聲音的強弱用分貝來表 示，所以噪聲監(jiān)測設(shè)備上的數(shù)據(jù)的單位是分貝；該裝置顯示了噪聲的響度大??； 當幾輛重型汽車并排通過時，噪聲增強，所顯示屏上的數(shù)據(jù)將變大； 故答案為：分貝（ dB）；響度；變大． 19．考試鈴聲敲響時，我們聽到了鈴聲，這是由于銅鈴 振動 產(chǎn)生的，它是通過 空氣 傳到人耳的．我們是根據(jù) 音色 來判斷是鈴聲而不是鑼聲． 【考點】 聲音的產(chǎn)生；聲音的傳播條件；音色． 【分析】 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的； 聲音可以在空氣中傳播； 音色反映的是聲音的品質(zhì)與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)． 【解答】 解：鈴聲是由物體的振動產(chǎn)生 ，經(jīng)空氣傳播進入人耳后聽到的； 每個人說話聲帶都會振動發(fā)出聲音，但由于聲帶結(jié)構(gòu)不同，所以發(fā)出聲音的音色不同． 故答案為：振動；空氣；音色． 20．小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時避免干擾，小華采取了三種方案： ① 在被敲的地方墊一塊抹布； ② 把房間、廚房門窗關(guān)閉關(guān)嚴； ③ 囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵． 上述三種方案中，第一種是在 聲源 處減弱噪聲；第二種是在 傳播過程 中減弱；第三種是在 接收 處減弱噪聲． 【考點】 防治噪聲的途徑． 【分析】 防治噪聲可以從噪聲 的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個環(huán)節(jié)進行防治． 【解答】 解： ① 在被敲的地方墊一塊抹布，是在聲源處減弱噪聲； ② 把房間、廚房門窗關(guān)閉關(guān)嚴，是在傳播過程中減弱； ③ 囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵，是在接收處減弱噪聲； 故答案為：聲源；傳播過程；接收． 21．現(xiàn)代科學(xué)家已研制成功一種叫做 “ 水母耳 ” 的海上警報器，用來接收 次 聲波，從而預(yù)報海上風(fēng)暴；科研人員還設(shè)計制造了一種模仿蝙蝠的 超 聲波聲音，放在農(nóng)田或糧倉里播放，老鼠聽到后就驚恐不安，紛紛逃遁，甚至發(fā)瘋相殘． 【考點】 超聲波與次聲波． 【分析】 人耳能 夠聽到聲音的范圍在 20Hz﹣ 20200Hz之間． 超聲是指高于 20200Hz的聲音，次聲是指低于 20Hz的聲音．兩者特點不同． 根據(jù)以上知識，對各個選項進行分析． 【解答】 解：風(fēng)暴會產(chǎn)生次聲，人們利用次聲的接收預(yù)報風(fēng)暴． 蝙蝠可以發(fā)出超聲，所以老鼠聽到后會有反常舉動． 故答案為：次，超． 22．攝氏溫標是一標準大氣壓下 冰水混合物 的溫度規(guī)定為 0℃ ，一標準大氣壓下 沸水 的溫度為 100℃ ． 【考點】 攝氏溫度及其計算． 【分析】 攝氏溫度的規(guī)定： 1標準氣壓下，冰水混合物的溫度是 0℃ ，沸水溫度是 100℃ ． 【 解答】 解： 攝氏溫度的規(guī)定：把一標準大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為 0度，把沸水的溫度規(guī)定為100度，分別用 0℃ 和 100℃ 表示． 故答案為：冰水混合物；沸水． 23．教室內(nèi)的空氣溫度大約是 23 ℃ ，人體的正常體溫為 37 ℃ ． 【考點】 溫度． 【分析】 此題考查我們對常見物體或環(huán)境溫度的認識，結(jié)合對生活的了解和對溫度單位攝氏度的認識，填上符合實際的數(shù)值． 【解答】 解： 正常情況下，人的體溫在 37℃ 左右，變化幅度很?。? 人體感覺舒適的溫度在 23℃ 左右．教室內(nèi)氣溫感覺舒適，在 23℃ 左右． 故答案為： 23； 37． 24．夏季雷雨前，經(jīng)常是電閃雷鳴．我們總是先看到閃電后聽到雷聲，說明光速比聲速 大 （大 /小）．在一次閃電過后約 2s才聽到雷聲，那么閃電發(fā)生處離你約 680 m（聲音在空氣中的傳播速度取 340m/s）．超聲波在海水中的傳播速度是 1500m/s，如果從某處海面豎直 向海底發(fā)出的超聲波經(jīng) 4s返回海面，則該處海的深度是 3000 m．一根裝滿水的長鐵管，一段敲擊一次，另一端能聽到 3 次聲音． 【考點】 回聲測距離的應(yīng)用． 【分析】 （ 1）光在真空中的傳播速度是宇宙中最快的速度，為 3 108m/s；聲音在空氣中 的傳播速度為 340m/s． （ 2）雷和閃電是同時發(fā)生的，閃電傳播速度快，雷聲比閃電傳播的時間慢了 2s，也可以說雷聲傳播了 2s，根據(jù)公式 s=vt可求閃電發(fā)生處的距離． （ 3）先求出超聲波從海面?zhèn)鞯胶５椎臅r間，再根據(jù)速度公式 v= 就可求出此處海水的深度． （ 4）根據(jù)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同：一般情況下，聲音的傳播在氣體中慢，在液體中較快，在固體中最快，即可解答此題． 【解答】 解： （ 1）閃電和打雷總是同時發(fā)生的，但由于光在空氣中的傳播速度要遠遠大于聲音的傳播速度，所以我們總是先看見閃電后聽到雷聲． （ 2）由 v= 可得，閃電發(fā)生處的距離： s=vt=340m/s 2s=680m； （ 3）超聲波從海面?zhèn)鞯胶５椎臅r間： t= 4s=2s， 由 v= 可得，此處海的深度： s=vt=1500m/s 2s=3000m． （ 4）本題中傳播聲音的物質(zhì)有三種：水、鋼管和空氣，而自來水管較長，在這三種物質(zhì)中，聲音在鋼管中傳播的最快，在空氣中傳播的最慢，人在水管的另一端聽到的第一聲響是從水管中傳來的，第二聲響是從水中傳來的，第三聲響是從空氣中傳來的． 故答案為：大； 680； 3000； 3． 25．如圖小璐在課余時間制 作的一個竹笛，在竹管開口處 ① 向管內(nèi)吹氣時， 竹笛可以發(fā)出美妙的笛聲，推拉鐵絲環(huán)時，音調(diào)可以改變，吹奏歌曲．吹竹笛時，振動發(fā)聲的物體是 笛子內(nèi)空氣柱 ；當布團分別位于 a、 b、 c三個位置時，竹笛發(fā)聲音調(diào)最高的位置是 a ．聽到此聲音，能分辨出不是鼓聲，是利用聲音的 音色 不同． 【考點】 音調(diào)、響度與音色的區(qū)分． 【分析】 （ 1）笛子是由管內(nèi)的空氣柱振動產(chǎn)生聲音的． （ 2）音調(diào)的高低取決于空氣柱的長短，空氣柱越長，產(chǎn)生的笛聲的音調(diào)越低，空氣柱越短，音調(diào)越高．音．色反映了聲音的品質(zhì)和特色，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu) 不同，發(fā)出聲音的音色也就不同． 【解答】 解：（ 1）竹笛是由笛子內(nèi)的空氣柱振動發(fā)聲的． （ 2）由于空氣柱越長竹笛發(fā)出的聲音的音調(diào)越低，所以在圖示的三個位置中，當布團在 a位置時，管內(nèi)的空氣柱最短，所以此時發(fā)出的聲音的音調(diào)最高；在 c點是空氣柱最長，發(fā)出的聲音的音調(diào)最低． 不同的樂器即便演秦相同的樂曲，發(fā)出的音色也不相同，故可用音色來辨別出不是鼓聲． 故答案為：笛子內(nèi)空氣柱； a；音色． 26．小麗同學(xué) “ 探究聲音的產(chǎn)生 ” 的裝置如圖所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．當小麗同學(xué)用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出 的聲音，又能觀察到乒乓球彈起．說明聲音是由物體 振動 產(chǎn)生的，乒乓球在實驗中起到 把音叉的微小振動放大，便于觀察 作用．加大力度敲音叉，它的振動頻率 不會 （會 /不會）改變，它的振動 幅度 會改變． 【考點】 聲音的產(chǎn)生． 【分析】 解決此題需要掌握： 響度指聲音的大小，響度跟物體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大． 用小球被彈開的角度表示振動幅度的大小，這種方法是轉(zhuǎn)換法． 【解答】 解：（ 1）通過實驗發(fā)現(xiàn)，用小錘敲擊音叉的時候，音叉發(fā)出聲音的同時，小球會被彈起一定的角度，說明發(fā)聲的音叉在振動； （ 2）物體的 振動有時用眼睛無法直接看到，可以通過乒乓球是否被彈起判斷物體是否在振動，被彈起的高度來判斷物體振動幅度的大小，這種思維方法