我是小小推銷員-全文預(yù)覽
【正文】 慣。 初步了解推銷的方法。 嘗試 用上說明方法使自己的推銷更生動。規(guī)范口語表達。 初步學習推銷的方法。但根據(jù)“商品”的特點，稍作準備，運用說明方法做生動的推銷有難度。） 。） 2．在活動中提高口語表達能力和人際交往能力。 ，仍然處于易變化，不穩(wěn)定，不持久狀態(tài)，且注意的范圍不大，不善于分配自己的注意。 2. 經(jīng)過四年多的口語交際訓他們練能用普通話與人交談。 、有意識記和抽象記憶占主導地位，但對詞語的抽象記憶，仍需以具體、直觀的事物為基礎(chǔ)。 學習者特征分析 （一）學生者認知發(fā)展特征。 編者意圖 課程標準第三學段口語交際中第 2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 課標指導 通過本次口語交際旨在學會初步的推銷方法。莫旗小學語文“七人行”團隊 莫旗小學語文“七人行”團隊 義務(wù)教育課程標準實驗教科書 五年級 上冊 莫旗小學語文“七人行”團隊 口語交際 編者意圖 課程標準第三學段口語交際中第 5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。在活動中提高口語表達能力 和人際交往能力。使學生領(lǐng)悟作者的表達方法。 （一）學習者認知發(fā)展特征 物及解決問題，但思維的自覺性、批判性、靈活性等品質(zhì)較差。但根據(jù)“商品”的特點，稍作準備，運用說明方法做更為生動的推銷有一定的難度。 （三）學習者風格 ，自主學習意識，獨立性，批判性以及自我評價內(nèi)容的水平有一定的進步，優(yōu)良性格特征也逐步獲得健康發(fā)展。（學會用上說明方法使自己的推銷更生動。（讓學生學會與人合作、與人交流。） 教學重點 : 學生通過以往學習及本單元的學習，已經(jīng)掌握了一些
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