【正文】 專家評價(jià)七、教學(xué)效果園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè) ： 《 園林植物保護(hù) 》 課程的主講教師，經(jīng)多年的教學(xué)實(shí)踐和積累，我認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)造旨高，教學(xué)特色鮮明，內(nèi)容新穎，對本課程的教學(xué)改革很有創(chuàng)意。校內(nèi)專家評價(jià)七、教學(xué)效果園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)2. 濰坊職業(yè)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)成員曹春英教授評價(jià)： 《 園林植物保護(hù) 》 是園林工程系一門重要的專業(yè)骨干課程，也是當(dāng)今社會(huì)綠地應(yīng)用最廣泛地重要技術(shù)之一。 該課程建設(shè)小組師資結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高，形成了一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、方向結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。在掌握了基本知識后，采用設(shè)計(jì)防治方案、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)等形式與與生產(chǎn)接軌。 《 園林植物保護(hù) 》 是一門非常有用的課程，與我們的實(shí)際工作聯(lián)系很大，相信成為精品課程網(wǎng)上資源后，他的精美的圖庫及課件會(huì)給我們以更大的幫助。該課程組在人才培養(yǎng)模式上很注重社會(huì)需求，制定教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置時(shí)，主動(dòng)征求社會(huì)各方面意見，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與社會(huì)需要相結(jié)合，將生產(chǎn)實(shí)踐內(nèi)容融入課程教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，特別是注重病蟲雜草防治方案的設(shè)計(jì)與實(shí)際運(yùn)用，所培養(yǎng)的畢業(yè)生能運(yùn)用在學(xué)校學(xué)到的知識制定技術(shù)措施，解決生產(chǎn)中的實(shí)踐問題，成為公司技術(shù)骨干，目前我公司的技術(shù)人員 80%來自濰坊職業(yè)學(xué)院園林工程項(xiàng)目。 本課程充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用了多媒體教學(xué)、電化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其中的教學(xué)課件制作精良，條理清晰，尤其采用的圖片絕大多數(shù)是課程組多年積累的素材，注重了原始創(chuàng)新。該課程按照大綱要求，從概念程序和實(shí)踐的角度出發(fā)，主要介紹園林植物保護(hù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。構(gòu)建的園林植物病蟲草害圖庫、試題、習(xí)題庫等豐富了教學(xué)資源。為此，通過任務(wù)考核單、參與生產(chǎn)管理效益成績、期末考核三種形式科學(xué)評價(jià)學(xué)生。特色一：以 “ 實(shí)際工作任務(wù) ” 為載體，精心設(shè)計(jì)課程 “ 學(xué)習(xí)情境” 六、課程特色園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)蟲害部分 雜草部分病害部分4個(gè)學(xué)習(xí)情境17個(gè)子學(xué)習(xí)情境4個(gè)學(xué)習(xí)情境13個(gè)子學(xué)習(xí)情境1個(gè)學(xué)習(xí)情境3個(gè)子學(xué)習(xí)情境園林植物病蟲草害的綜合防治方案設(shè)計(jì) (1個(gè)學(xué)習(xí)情境， 4個(gè)子學(xué)習(xí)情境 )由 簡 單 到 復(fù) 雜由 單 一 到 系 統(tǒng)《 園林植物保護(hù) 》 學(xué)習(xí)情境設(shè)置圖六、課程特色園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)v 課程 “子學(xué)習(xí)情境 ”以工作任務(wù)形式完成。 主要進(jìn)行綠化工地的養(yǎng)護(hù)管理。五、實(shí)踐條件園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)條件 主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為各類蘭花的病蟲害綜合防治。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件五、實(shí)踐條件園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件學(xué)生實(shí)訓(xùn)五、實(shí)踐條件學(xué)生噴藥園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件學(xué)生實(shí)訓(xùn)五、實(shí)踐條件學(xué)生噴藥園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件學(xué)生實(shí)訓(xùn)五、實(shí)踐條件學(xué)生埋藥園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件學(xué)生實(shí)訓(xùn)五、實(shí)踐條件學(xué)生噴藥園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)條件 為加強(qiáng)校企聯(lián)合，促進(jìn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)具有較高專業(yè)實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備 286件，價(jià)值 150余萬元。 山東省教學(xué)名師，濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，濰坊市優(yōu)秀科技工作者，濰坊市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，濰坊市職工職業(yè)道德 “ 十佳 ” 標(biāo)兵，學(xué)院首批學(xué)術(shù)骨干、專業(yè)帶頭人，國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級特色專業(yè)、中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地主要建設(shè)成員 。專職教師均有在企業(yè)兼職一年以上的實(shí)踐鍛煉經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)良 課程組全部教師均具有大學(xué)本科學(xué)歷，其中獲得碩士學(xué)位者有 6人，占 67%，在讀碩士研究生 2人，占22%；其分別在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等 6所院校獲得大學(xué)本科學(xué)歷和研究生學(xué)位， 3名兼職教師來自園林行業(yè)的不同企事業(yè)單位。學(xué)院現(xiàn)已建成國家級精品課程 2門，省級精品課程 10門，院級精品課程 30門，院級專業(yè)核心課程 6門，形成了較好的 “ 國家級 — 省級 — 院級 ” 精品課程建設(shè)體系，數(shù)量與層次在濰坊高校名列前茅。，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，有利于學(xué)生的知識拓展。三、教學(xué)方法與手段園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè) 該課程內(nèi)容多，范圍廣，實(shí)踐性強(qiáng)，對教師和學(xué)生要求比較高，而且病蟲草害防治能力的提高是個(gè)不斷積累的過程，需要不斷學(xué)習(xí)，深入生產(chǎn)一線，才能得到持續(xù)發(fā)展。園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)v “ 工學(xué)結(jié)合 ” ，采用 “ 實(shí)際工作情境 ” 教學(xué)模式v在整個(gè)課程教學(xué)中采用 “ 實(shí)際工作情境 ” 教學(xué)，把 “ 學(xué)習(xí)情境 ” 系統(tǒng)化設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持全過程的 “ 融工作和學(xué)習(xí)于一體 ” 。v 1.《 園林植物保護(hù) 》 課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)（ 2）根據(jù)崗位要求的需要，確定園林植物保護(hù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程培養(yǎng)目標(biāo)《 園林植物保護(hù) 》 課程培養(yǎng)目標(biāo)（ 1）能獨(dú)立診斷園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護(hù)過程中發(fā)生的各種病蟲草害；（ 2）能根據(jù)不同病蟲草害發(fā)生危害現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)合理的防治方案，選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)藥、藥械并熟練使用；（ 3）能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，針對某一區(qū)域、某一生長季節(jié)，設(shè)計(jì)病蟲草害綜合防治方案并做好各項(xiàng)實(shí)施工作，保證園林植物的正常生長；（ 4）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。在 10個(gè)學(xué)習(xí)情境下，分成 37個(gè)子學(xué)習(xí)情境，每個(gè)子學(xué)習(xí)情境是一個(gè)具體工作任務(wù) 。一、課程設(shè)置園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)（二）課程設(shè)計(jì)v 一、課程設(shè)置園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)v 園林技術(shù)專業(yè)核心崗位園林設(shè)計(jì)崗位 園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護(hù)崗位 園林施工崗位任務(wù)分析園林植物生產(chǎn)任務(wù)園林植物養(yǎng)護(hù)任務(wù)綠化裝飾設(shè)計(jì)任務(wù)v （ 1）依據(jù)園林技術(shù)專業(yè)崗位需要，進(jìn)行崗位任務(wù)分析一、課程設(shè)置園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)v （ 2）以工作任務(wù)要求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置行動(dòng)領(lǐng)域課程，深入分析行動(dòng)領(lǐng)域課程，進(jìn)行能力分解工作任務(wù) 行動(dòng)領(lǐng)域 能力分解工作任務(wù)園林植物養(yǎng)護(hù)任務(wù)園林植物的養(yǎng)護(hù)與管理園林植物土肥水管理能力園林植物病蟲草害防治能力園林植物整形修剪能力一、課程設(shè)置園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)v （ 3）以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，開發(fā)課程體系能力分解 學(xué)習(xí)領(lǐng)域園林植物病蟲草害防治能力微生物農(nóng)藥的安全使用園林植物保護(hù)頂崗實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）一、課程設(shè)置園林植物保護(hù) 》 精品課程建設(shè)v （ 4）以工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境 園林植物保護(hù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是園林技術(shù)專業(yè)針對園林綠化工、花卉工、園林植保工崗位能力培養(yǎng)的一門核心課程。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是基于園林綠地養(yǎng)護(hù)和花卉、苗木生