【正文】 關(guān)提出，也可向行政機(jī)關(guān)個(gè)人提出，以免造成延誤。對(duì)教師工作成績的考核正確選項(xiàng)是ABD。D項(xiàng)錯(cuò)誤。 本題正確選項(xiàng)是ABCD。本題正確選項(xiàng)是ABC。本題正確選項(xiàng)是ACD。包括：（ ）A、自主地組織課堂教學(xué) B、自由地組織課堂教學(xué)C、按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容 D、針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，在教學(xué)的形式、方法、內(nèi)容等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)和完善答案分析：本題考察考生對(duì)教師作為教育專業(yè)人員所特有的教育教學(xué)自主權(quán)的理解。本題正確選項(xiàng)是ABC。專業(yè)知識(shí)應(yīng)該深厚。教師必須具備專門規(guī)定的從事教育教學(xué)活動(dòng)的資格，符合特定的要求。故ABC是錯(cuò)誤的。根據(jù)《教師資格條例》第八條的規(guī)定，不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過國家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。A ①③④⑤⑥⑦ B ①②③⑤⑥⑦ C ①②③④⑤⑥ D ①②③④⑥⑦答案分析：本題考察考生對(duì)《教師資格條例》關(guān)于教師資格分類的掌握，是一個(gè)組合選擇題，只要考生對(duì)相關(guān)法律條文熟練掌握，作答時(shí)就比較容易了。F教育行政復(fù)議權(quán)只能由上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或本級(jí)人民政府行使。學(xué)校作為行政相對(duì)人有：排除違法行政的請(qǐng)求權(quán)和行政介入權(quán)；參與制定教育法規(guī)或計(jì)劃的權(quán)利；聽證的權(quán)利。A項(xiàng)錯(cuò)誤。例題2 學(xué)校是事業(yè)單位法人，自成立之日起取得的法人資格，獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)并獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，具有法人的 （ ）A、民事權(quán)力能力 B、民事權(quán)利能力 C、民事行為能力 D、民事責(zé)任能力。C、教育行政法律關(guān)系主體的確定性 D、教育行政法律關(guān)系內(nèi)容的法定性答案分析：本題考察考生對(duì)教育行政法律關(guān)系的特征的理解。故本題的正確選項(xiàng)是D。正確答案是A,該項(xiàng)符合題目的要求。1任何一種教育法律關(guān)系，沒有享有一定的權(quán)利和承擔(dān)一定的義務(wù)的主體參加，都不能構(gòu)成。1法定條件、行為準(zhǔn)則、法律后果這三個(gè)邏輯要素是密切聯(lián)系在一起的，所以說，每一個(gè)具體的教育法律條文都應(yīng)包含這三個(gè)要素。我國教育法的社會(huì)主義性質(zhì)與教育的客觀規(guī)律在形式上是完全一致的法律規(guī)范是普遍適用和反復(fù)適用的，而不是只一次適用于處理某一特定人和事的。四、判斷題教育法是由國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制保證實(shí)施的調(diào)整和規(guī)定人們的行為規(guī)范的總稱。C、教育者與受教育者之間的教育教學(xué)行為D、學(xué)生家長、各種社會(huì)組織參與、支持教育活動(dòng)的各種行為。 C 是國家教育部制定的教育規(guī)章，稱地方性教育規(guī)章， D 是省、市、自治區(qū)、直轄市人民政府所制定的規(guī)范性文件，稱部門教育規(guī)章。 我國教育法的首要作用就在于通過立法的形式切實(shí)保障教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的方向 也就是要 （ ）A、保障我國教育的社會(huì)主義性質(zhì) B、 保障黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)C、保障培養(yǎng)出適合社會(huì)主義建設(shè)需要的人才 D、 提高勞動(dòng)者和全民族的素質(zhì)。 C、平等性原則 D、終身性原則。C 依靠強(qiáng)制手段來實(shí)現(xiàn)人們對(duì)行為的規(guī)范，達(dá)到調(diào)整社會(huì)關(guān)系的目的。稱為：（ ）A 狹義上行政執(zhí)法行為 B 廣義上行政執(zhí)法行為 C、狹義上行政立法行為 D 廣義上行政立法行為1精神產(chǎn)品和其他智力成果，它是智力的創(chuàng)造性活動(dòng)的結(jié)晶，屬于 （ ）A 非社會(huì)財(cái)富 B 社會(huì)財(cái)富 B 物質(zhì)財(cái)富 D、非物質(zhì)財(cái)富 1法律上的義務(wù)，是指法律關(guān)系主體依法承擔(dān)的責(zé)任。行為準(zhǔn)則指法律規(guī)范中指明的行為規(guī)則的（ ）A 具體要求 B 基本情況 C、基本要求 D 一般要求適齡兒童、少年可延緩入學(xué)或免予入學(xué)的法定條件是 （ ）A 出現(xiàn)疾病或者出現(xiàn)特殊情況 B 經(jīng)過當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)，C 經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃姓块T批準(zhǔn)D、只有出現(xiàn)疾病或者出現(xiàn)特殊情況，并且經(jīng)過當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)， 教育法的淵源是國家根據(jù)法定的職權(quán)和程序制定的關(guān)于（ ）A、教育方面的規(guī)范性文件 B 教育方面的綱領(lǐng)性文件。第二章、教育法基本理論二、單項(xiàng)選擇題我國由全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定的教育法律被稱為：（ A ）A、狹義上的教育法 B 專業(yè)意義上的教育法 C 廣義上的教育法 D 行業(yè)意義上的教育法 教育法從其本體的形式上來說，它是一種行為規(guī)范，這種行為規(guī)范以（B ）A 權(quán)力和任務(wù)為特有的表現(xiàn)形式 B、 權(quán)力和義務(wù)為特有的表現(xiàn)形式。教育法制統(tǒng)一是指有關(guān)教育的法律法規(guī)由國家機(jī)關(guān)統(tǒng)一制定，統(tǒng)一對(duì) （ ）A全體公民具有普遍約束力 B 法人組織具有普遍約束力C、對(duì)全體公民和法人組織具有普遍約束力 D 對(duì)全體學(xué)生和學(xué)校組織具有相對(duì)約束力本題的正確選項(xiàng)是C；A全體公民具有普遍約束力，有局限性，排除了法人組織； B、對(duì)法人組織具有普遍約束力，排除了全體公民；D、對(duì)全體學(xué)生和學(xué)校組織具有相對(duì)約束力，排除了全體公民和法人組織。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第18頁 共18頁2011年教師資格考試練習(xí)題答案第一部分 教育法律基本原理一、單項(xiàng)選擇題：依法治教是實(shí)施依法治國方略的A、重要組成部分 B 基礎(chǔ)性工程 C 重要措施 D 迫切期望本題的正確選項(xiàng)是A；依法治教是提高全民族法律素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的B項(xiàng)（基礎(chǔ)性工程）；依法治教是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和青少年合法權(quán)益的是C項(xiàng)（重要措施）；依法治教是教育發(fā)展的內(nèi)在要求和廣大青少年家長的是D項(xiàng)（迫切期望）。D項(xiàng)確立了我國教育的公共性原則。C、⑦⑨說的是依法治教的依據(jù)，D兩項(xiàng)既有依法治教的主體包括的內(nèi)容也有依法治教的范圍包括的內(nèi)容，還有依法治教的依據(jù)包括的內(nèi)容，不符合題目要求，不選。我國教育法的社會(huì)主義性質(zhì)與教育的客觀規(guī)律在本質(zhì)上是完全一致的，所以教育法應(yīng)該是（ ）A、教育客觀規(guī)律的體現(xiàn) B 教育內(nèi)容的體現(xiàn) C 教育形式的體現(xiàn) D 教育目的的體現(xiàn) 教育管理是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，組織和使用人、財(cái)、物、時(shí)間、信息的過程，其目的就是 （ ）A 設(shè)法提高管理系統(tǒng)的功效 B、設(shè)法提高被管理系統(tǒng)的功效C 設(shè)法提高教育者學(xué)習(xí)的功效 D設(shè)法提高受教育者教學(xué)的功效。反映的是國家與相對(duì)人的縱向關(guān)系，其性質(zhì)是 （ ）A 國家如何領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的教育活動(dòng) B 國家如何組織和管理教師教育活動(dòng) C、國家如何領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理教育活動(dòng) D 國家如何組織和管理學(xué)生學(xué)習(xí)教育活動(dòng) 1教育法上的行為能力，是教育法律關(guān)系主體能夠以自己的行為，依法行使教育法上的（ ） A 權(quán)利能力 B 義務(wù)的能力 C 責(zé)任和義務(wù)的能力 D、權(quán)利和承擔(dān)教育法上的義務(wù)的能力1如果相對(duì)人不具法定的相應(yīng)學(xué)歷或未通過國家教師資格考試，就不具備教育法上的教育者的（ ）A、行為能力 B 權(quán)利能力 C 權(quán)力能力 D 業(yè)務(wù)能力1國家教育行政機(jī)關(guān)是依照組織法建立起來的行使教育行政管理職權(quán)的（ ） A 法律主體 B、行政主體 C 權(quán)力主體 D 文化主體1專指行政機(jī)關(guān)制訂有關(guān)教育行政管理的行政法規(guī)、行政規(guī)章及其他規(guī)范性文件的活動(dòng)。B、依靠良心等手段來實(shí)現(xiàn)人們對(duì)行為的規(guī)范，達(dá)到調(diào)整社會(huì)關(guān)系的目的。 教育法的基本原則是（ ）A、方向性原則 B、公益性原則。D、違反法律規(guī)定的行為要受國家強(qiáng)制力的制裁。1教育基本法律通常規(guī)定國家的教育（ ）A 、基本方針、基本任務(wù) B、基本制度 C 具體教育管理制度 D、教育活動(dòng)中各主體的權(quán)利和義務(wù) 1教育單行法律門類可以根據(jù)教育的層次次依次分為：A、幼兒園教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 1教育單行法律門類可以根據(jù)教育的類別來分，可以分為（ ）A、普通教育和職業(yè)教育 B 初等教育和高等教育 C、全日制教育和非全日制教育 D 民辦教育和公辦教育1教育行政法規(guī)一般有三種表現(xiàn)形式： A、條例，它是針對(duì)某一方面的教育行政工作比較系統(tǒng)、全面的規(guī)定 B、規(guī)定 它是指對(duì)某一方面工作部分規(guī)定C、辦法或細(xì)則 它是指對(duì)某一項(xiàng)行政工作的較為具體的規(guī)定D 辦法或細(xì)則 它是指對(duì)某一項(xiàng)行政工作的較為原則的規(guī)定1地方性教育法規(guī)從立法目的和立法的依據(jù)上劃分，可以分為兩種：（ ）A、執(zhí)行性、補(bǔ)充性的地方性教育法規(guī) B、 自主性的地方性教育法規(guī) C 執(zhí)行性、調(diào)整性的地方性教育法規(guī) D 保護(hù)性的地方性教育法規(guī) 1地方性教育法規(guī)與一般性的具體法規(guī)比較有其特點(diǎn)：( )A、與國家的憲法，教育法律法規(guī)保持一致，不得違背或有抵觸 B、只在本地區(qū)適用，在其他地區(qū)則不適用 C 更具有隨意性 D、 更具有可操作性 按制定發(fā)布機(jī)關(guān)的不同，教育規(guī)章可分為兩類：A、是國家教育部制定的教育規(guī)章，稱部門教育規(guī)章，( )B、是省、市、自治區(qū)、直轄市人民政府所制定的規(guī)范性文件，稱地方性教育規(guī)章。A、管理的法律地位 B、 領(lǐng)導(dǎo)的法律地位 C、主動(dòng)的法律地位 D 主體的法律地位 2可以成為教育法律關(guān)系主體的自然人和法人有：（ ）A、教育行政機(jī)關(guān)，其他國家機(jī)關(guān) ，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)B、教育者、學(xué)生及其他受教育者 C、企事業(yè)單位、社會(huì)組織和其他公民 D 外國人、無國籍人，財(cái)團(tuán)法人 2下列選項(xiàng)對(duì)教育法律關(guān)系客體理解正確的是： （ ）A、是指具有法律關(guān)系的權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象 B、 教育法律關(guān)系客觀化的表現(xiàn)形式C 是教育法律關(guān)系構(gòu)成的全部要素 D、是教育法律關(guān)系構(gòu)成的要素之一2 教育法律關(guān)系客體般包括 ( )A、物 B、行為 C、與人身相聯(lián)系的精神財(cái)富 D 與人身相聯(lián)系的物質(zhì)財(cái)富 2作為教育法律關(guān)系客體的行為包括 （