語文版八上《談?wù)Z言》同步練習(xí)3套-全文預(yù)覽
【正文】 ；另一方面（③④⑤段）： 。 C. 讀“數(shù)十萬字的作品”，未讀完就會發(fā)現(xiàn)其語不真誠。 20. 用“嗤之以鼻”造一個(gè)句子。 16. 從學(xué)過的課文中舉出兩個(gè)勢利的人物例子。 13. 在第①段括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。每每讀到占有相當(dāng)篇幅的這一類內(nèi)容的文字，我便有一種吃魚吃到一半才發(fā)現(xiàn)另一半還沒有熟的感覺。劉阿斗所謂“ 此間樂，不思蜀 ”，雖然“數(shù)典忘祖”，倒也憨態(tài)可掬，而后來 鸚鵡學(xué)舌 般地說“先人墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀，乃心西悲，無日不思”，則讓司馬氏笑掉大牙了。這方面較“雅”的例子，則是蘇學(xué)士從和尚那里享受的“坐、請坐、請上坐；茶、敬茶、敬香茶”級別不斷提高的待遇。 “美妙”是指 。這對我們后人是一種啟發(fā)。 著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己 就愛看他晚年的作品。 還有篇報(bào)道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。實(shí)際呢？弄巧成拙，適得其反。 7. 由于課文是一個(gè)談話記錄，所以論點(diǎn)不是直接提出，而是滲透在具體的談話中。 （ 2）報(bào)刊上使用的語言更要認(rèn)真 ，反復(fù) ，不要 以訛傳訛。 D．自然界中生物的發(fā)展，終與導(dǎo)致人類這種能改造自然的特殊生物的出現(xiàn)。 （ 1）弄巧成拙： （ 2）適得其反： （ 3）以訛傳訛： （ 4）約定俗成： （ 5）一勞永逸： 4. 選 出下面句子沒有錯別字的一組。 10 語文教學(xué)要抓好口語訓(xùn)練。 9 9 第 ②③ 兩段寫不同時(shí)代的情況用了對比：半個(gè)世紀(jì)以前，文言不能當(dāng)活語言教，自然只有文字的教學(xué)，沒有口語的教學(xué)；現(xiàn)時(shí)代兒童學(xué)的是活語言，教學(xué)應(yīng)該口語和書面語一齊抓。 頭頭是道：形容說話很有條理。 10 談?wù)Z言 維度 A 1 zhuō w233。 7 本文是針對什么現(xiàn)象發(fā)表議論的？ 8 請用一句話概括本文第 ④ 段的主要意思。 ⑤ 總之，口語是書面語的基礎(chǔ)。撇開。現(xiàn)代的兒童學(xué)習(xí)的是白話，是普通話，是活的語言。半個(gè)世紀(jì)以前，那是文言的時(shí)代，文言是沒法予當(dāng)作活語言來教的，自然只有文字的教學(xué)，沒有口語的教學(xué)。而且，我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。在這一點(diǎn)上，也可以說文章和語言不一樣。 C 以訛傳訛：把本來就不正確的話又錯誤地傳出去，結(jié)果越傳越錯。 B 適得其反：結(jié)果跟希望的正好相反。 文章是有組織的語言。所以，我不反對對口語加工。 ② 這種情況自然不難從歷史上找到解釋。 ③ 時(shí)代不同了，可是人們有惰性。 ④ 在當(dāng)今時(shí)代，口語表達(dá)在生活中的重要性好像不用強(qiáng)調(diào)大家也會承認(rèn)，可是在語文教學(xué)上并沒有采取相應(yīng)的措施。抓住口語這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生受到應(yīng)有的訓(xùn)練，說起話來有條有理，有頭有尾，不重復(fù)，不脫節(jié)，不顛倒，句式有變化，字眼有講究，還愁他不會作 文？放過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他說話隨隨便便，亂七八槽，只在兩星期一次的作文課上才要求他立意謀篇，字斟句酌，那就是一曝十寒，怎么精批細(xì)改也不容易提高作文的水平。放過口語訓(xùn)練，孤立地教學(xué)書面語，是違背自然，事倍而功半。 維度 C 探究應(yīng)用 找一篇自己寫過的作文，仔 細(xì)閱讀一遍，看看在語言上有沒有用得不恰當(dāng)?shù)牡胤剑绮豢谡Z化，或者不規(guī)范，自己嘗試改一改，或者和同學(xué)一起互相改。 2 D 3 3 第一部分：整體介紹要掌握好語言這個(gè)工具 第二部分：文章要注意語言口語化 第三部分：文章語言要注意規(guī)范化 4 設(shè)問 5 不假思考：不經(jīng)過思考。 8 口語訓(xùn)練不容忽視。放過口語訓(xùn)練，事倍而功半。 握（ ）撐（ ）僵（ ）疆（ ） 違（ ）諱（ ）譬（ ）髦（ ） 揖（ ）輯（ ） 3. 解釋下列詞語。 C．他畫的人物一個(gè)個(gè)栩栩如生，莫不惟妙惟肖。他晚年的作品 、 ，平易近人，就很受讀者歡迎。閱讀完課文后體會一下這篇文章有哪些特殊的風(fēng)格，并把你的想法寫在下面。于是總想造一些時(shí)髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。”這是一個(gè)很費(fèi)解又不準(zhǔn)確的句子，作者在說話時(shí)絕不會這么說，這叫“故作姿態(tài)”。我們平常說話從不這樣說，可能說“冒著烈火”、“頂著烈日”，如果說“我冒著七月流火怎樣怎樣??”肯定要被人大笑一番。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。 “文雅”是指 。 ②比較明顯的是胡屠戶這一類“粗人”，在他口里，中舉前的范進(jìn)是個(gè)“尖嘴猴腮”“不三不四” “想吃天鵝肉” 的“現(xiàn)世寶”，中舉后的范進(jìn)則是“才學(xué)又高”、比城里張府周府里的紳士還“體面”的“賢婿老爺”。若用語言裝飾門面、掩蓋本質(zhì)，則是可笑可嘆可憎了。政治家中，彭德懷的罵娘不也比陰謀家的 口號動
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