高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估《自評報告》寫作及資料準備-全文預覽
【正文】 吸取分論中的主要觀點 涵蓋所有的內(nèi)容 第二冊 《 自評依據(jù) 》 ?按照 《 評估指標體系 》 中的二級指標次序逐一闡述 ?將每一個二級指標的論證分別填入《 學校人才培養(yǎng)工作水平自評結(jié)果一覽表 》 學校人才培養(yǎng)工作水平自評結(jié)果一覽表 二級指標序號及名稱 （按指標體系名稱照錄） 自評 等級 （學校確定） 一 、 依據(jù)說明： （最后有“等級賦分表”） 二 、 證據(jù)目錄： （以“主要信息”為依據(jù)排列） 等級賦分表 三步法： 定等賦分 分值相加 確定等級 二級 指標 主要 觀測點 權(quán)重 系數(shù) 等級標準分值（學校自定） 分配 權(quán)重 折合 分值 學校定位與辦學思路 學校定位與發(fā)展規(guī)劃 0. 4 （優(yōu)） 4. 6 1. 84 教育思想觀念 （良） 教學中心地位 0. 3 （優(yōu)） 4. 8 合 計 等 級 A 依據(jù)說明 按照“主要觀測點”次序，參照等級標準，以及學校確定的等級逐一闡述。 秘書對教師進行問卷調(diào)查 教師問卷統(tǒng)計 3 x月 x日 專家組會議：工作安排及分工 匯報自評情況 考察基礎(chǔ)設(shè)施 文藝演出
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