土木工程專業(yè)教育發(fā)展的若干思考-全文預覽
【正文】 進行實例分析和自己動手進行創(chuàng)新訓練的習題，使學生初步具備合理、科學、創(chuàng)造性思維的能力，使學生認識到橫向思維與縱向思維同樣重要，合情推理與邏輯推理同樣重要。 ?廣博、交叉 ?知識更新 ?工程實踐經(jīng)驗 ?創(chuàng)造性思維 ?信息工具的掌握 謝謝！ 。 ? 計算機輔助創(chuàng)新課程（ Computer Aided Innobation) 平衡設計與施工課程 ? 現(xiàn)代土木工程的施工過程十分復雜，許多施工狀態(tài)的條件比運行狀態(tài)更惡劣。 三、對土木工程教學改革的若干設想 ? 正確認識土木工程專業(yè)寬口徑的精神 ? 加強課程體系和教材的改革 ? 開設概念設計課 ? 增設專門的思維創(chuàng)新課程 ? 平衡設計與施工課程 ? 加強教學實踐環(huán)節(jié) 1，對寬口徑的認識 ?寬口徑不是增加課時，總課時的限制不能突破 ?寬口徑不是單純增加課群組，因為每個學生只能在總課時的限制下，選擇一個課群組，這樣并沒有實現(xiàn)寬口徑 寬口徑 ?寬口徑應當主要體現(xiàn)在： ?加強基礎課， ?加強學習方法、自學能力的培養(yǎng) ?課程體系的改革 ?課堂信息量的增加，多媒體教學 ?設計實踐與創(chuàng)新課程的加強 2，加強課程體系和教材的改革 ? 、力學類結(jié)構(gòu)類課
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