室建設(shè)與實驗技術(shù)隊伍建設(shè)-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)方法等進(jìn)行全面的改革； ? 重視實驗教學(xué)，做到實驗教學(xué)與理論教學(xué)同等重要，實行“教管分離”，讓高水平教師上實驗課，同時也有利于建設(shè)一支高水平、專門化的實驗技術(shù)隊伍。 ⑶ 、取得的效果 整個聘任工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，有序、平穩(wěn)、順利地進(jìn)行，未出現(xiàn)大的事故。 ② 、以工作量為定編依據(jù)，實行人員編制的量化管理。 改革的重點： ①以崗位聘任為主線，在校內(nèi)層面上解決實驗技術(shù)人員從身份管理向崗位管理過渡的問題； ②對實驗技術(shù)人員實行教學(xué)與實驗室管理即教管分離的崗位管理辦法，將實驗教學(xué)工作劃歸教師系列負(fù)責(zé)，從根本上解決和充分體現(xiàn)理論教學(xué)與實驗教學(xué)同等重要的問題和理念； ③ 建立一支實驗室工作人員的專職隊伍，加設(shè)正高級職務(wù)，鼓勵他們作為一種專業(yè)或事業(yè)專心做好實驗室工作，以期提高我校實驗室管理水平和服務(wù)質(zhì)量。 樹立“以人為本“的觀念 ，做到海量容才，用養(yǎng)造才。針對目前高校實驗技術(shù)人才短缺和現(xiàn)有人員總體素質(zhì)偏低的實際情況，用人先育人的問題尤為重要。 樹立用人不養(yǎng)人的觀念 ，確立“不求所有、不求所在、但求所用”的用人理念，研究制定推進(jìn)人才柔性流動的政策，通過引進(jìn)、合作、兼職等多種形式，為高校的教學(xué)和科研營造良好的人才環(huán)境。 要確立理論課與實驗課同等重要的理念，吸引高水平教師教授實驗課，努力提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量和水平。 建立科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu) 。 調(diào)整和優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，盤活存量，搞好增量，解決好高校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)中人才缺乏和人才浪費并存的現(xiàn)象 建立科學(xué)的人才評價標(biāo)準(zhǔn) 。增強(qiáng)和樹立人才配置市場化的觀點是人才觀在新時代的重要發(fā)展。人才都是一定社會關(guān)系的產(chǎn)物。 實驗技術(shù)人才隊伍就屬于協(xié)作型的人才。 協(xié)作型人才 。指富有創(chuàng)造精神，能夠在科研、經(jīng)營、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域不斷創(chuàng)新的人才。 “教管分離 ”的實驗教學(xué)運行機(jī)制； “ 管用分離 ”以及“ 統(tǒng)管共用 ”、“ 專管共用 ”的實驗室儀器設(shè)備使用管理運行機(jī)制； 教學(xué)單位負(fù)責(zé)實驗教學(xué)改革、實驗室建設(shè)規(guī)劃、設(shè)定實驗教學(xué)課程等工作，實驗室工作人員負(fù)責(zé)實驗室建設(shè)與管理、教學(xué)條件準(zhǔn)備、協(xié)助帶教、設(shè)備維修維護(hù)等的分工協(xié)作運行機(jī)制； 建立切合實際、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，對實驗經(jīng)費、儀器設(shè)備、實驗用房等資源實行統(tǒng)一管理的運行機(jī)制。 改革管理體制，創(chuàng)新運行機(jī)制，節(jié)省投資成本，提高儀器設(shè)備使用率 ? 管理體制改革 ? 建立以校一級和校院兩級管理實驗室的管理體制，實行以功能平臺為目標(biāo)的實驗室建設(shè)，對儀器設(shè)備實行 統(tǒng)管公用 或 專管公用 ，最大限度地實行人、財、物的統(tǒng)一管理和共享，是節(jié)省投資成本，提高儀器設(shè)備使用率的有效辦法。 化工學(xué)院例 實驗室建設(shè)和管理理念 ?實驗室建設(shè)要滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要為 目標(biāo) ，要以實驗教學(xué)改革為 先導(dǎo) ，以實驗教學(xué)平臺建設(shè)為 內(nèi)容 ，以管理體制改革和運行機(jī)制創(chuàng)新為 重點 進(jìn)行實驗室的規(guī)劃與建設(shè)。 實行開放式實驗教學(xué)，讓學(xué)生有更大的自由，更多的選擇機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展。 創(chuàng)新層 提高層 基礎(chǔ)層 驗證型教學(xué) 綜 合 型 、設(shè) 計 型 教學(xué) 創(chuàng)新型教學(xué) 基礎(chǔ)層教學(xué)主要是驗證型方面的教學(xué)，其特點是對理論課內(nèi)容的實驗再現(xiàn)； 提高層教學(xué)主要是綜合型、設(shè)計型方面的教學(xué)，其鮮明特點是獨立的實驗教學(xué)，因此強(qiáng)調(diào)實驗課必須獨立設(shè)課； 創(chuàng)新層教學(xué)主要是探索性方面的教學(xué)，其特點是強(qiáng)調(diào)科研、第二課堂以及開放實驗室等方面相互結(jié)合的教學(xué)。傳授知識 ， 啟迪思維 ， 培養(yǎng)能力 ， 提高素質(zhì) ，全面 、 協(xié)調(diào)發(fā)展 。 目的十分清楚，這個時期培養(yǎng)的是服務(wù)型人才。 現(xiàn)代大學(xué)教育的特點 ——通才教育與精英教育相結(jié)合、傳統(tǒng)的教育方法與現(xiàn)代教育方法相結(jié)合、教育手段的革新等。 是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中三位一體的系統(tǒng)工程。 ? 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略需要 ? 創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要 建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大批具有創(chuàng)新能力的建設(shè)人才； ? 培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才是社會發(fā)展的要求； ? 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，理論聯(lián)系實際能力，特別是創(chuàng)新能力與實踐能力是現(xiàn)代大學(xué)教育的共同教育理念。 ? ② 、 問題所在的癥結(jié) ? 管理體制方面的問題 ? 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)習(xí)慣勢力、家庭作坊式的管理、使用模式，作為一種普遍現(xiàn)象長期存在
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