高中生物特點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略-全文預(yù)覽
【正文】 ；又能提高自己的糾錯(cuò)能力，防止類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生，養(yǎng)成積極應(yīng)考的習(xí)慣。在練習(xí)中融會(huì)知識(shí)，加深對知識(shí)的理解和答題技能的掌握，同時(shí)這也是提高同學(xué)們解答生物試題能力的一種有效手段。可以說做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察、勇于探索、敢于思考質(zhì)疑，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。這六個(gè)W分別是：Who—→誰或什么結(jié)構(gòu)，What—→發(fā)生了什么變化或有什么，How—→怎樣發(fā)生的，When —→什么時(shí)間或什么順序，Where—→在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的，Why—→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。弄清生物學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”。高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。通過知識(shí)的系統(tǒng)化，使知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界；其次，還能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。對比理解易混淆的概念。因此，對剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論養(yǎng)成切磋琢磨的習(xí)慣。學(xué)會(huì)“言”鼓勵(lì)同學(xué)們積極地參與到教學(xué)過程中來，課堂上對一些問題的分析和解決，不要老依靠于老師的講。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過程。學(xué)會(huì)“聽”我們要自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。學(xué)會(huì)“看”“未來的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，因而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是高中學(xué)生要練就的基本功。所以初中階段的生物多數(shù)學(xué)生只要采用多聽聽，看看，再多記記就能取得較好的成績。而后兩個(gè)方面題目新穎，可變性大，是目前學(xué)生中最不易把握的地方，訓(xùn)練起來也有一定的難度，所以必須經(jīng)過一定的強(qiáng)化訓(xùn)練和總結(jié)的解題技巧和答題規(guī)范。高中生物學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略高一生物組 生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會(huì)有極大的發(fā)展空間；另一方面，人類社會(huì)在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進(jìn)步；而且生物學(xué)在高考理綜試卷中也占有舉足輕重的地位。特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對信息的獲取和處理能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。初中生物知識(shí)內(nèi)容較簡單和直觀，考查也主要是對知識(shí)的理解和掌握，所以考查的多為記憶型的知識(shí)點(diǎn)。二、學(xué)好高中生物學(xué)的“十字策略”。帶著這些問題走入課堂，那么你的課堂效果一定會(huì)更好。筆記如何做也有一定的講究，有
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