讓學(xué)生在適宜及教學(xué)環(huán)境中主動樂學(xué)-全文預(yù)覽
【正文】 臺評析試卷。在寓教于樂的師生、生生互動中，學(xué)生能夠體驗(yàn)、感悟、升華認(rèn)知，自主構(gòu)建知識；培養(yǎng)語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等各種交往能力；實(shí)現(xiàn)情感共鳴、態(tài)度認(rèn)同、價值觀生成。根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”有效教學(xué)問題的難易程度應(yīng)選擇在學(xué)生已經(jīng)達(dá)到和可能達(dá)到的發(fā)展水平之間，這有利于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)，通過自己的獨(dú)立思考，獲得學(xué)習(xí)效果；其次，是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自身解決問題的能力有限，就必須和其他同學(xué)共同探討問題獲得學(xué)習(xí)效果；再次是探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自身掌握信息有限，還必須通過網(wǎng)絡(luò)查詢、調(diào)查研究等研究性學(xué)習(xí)方式深入探究問題，獲得學(xué)習(xí)效果。有效教學(xué)問題具有價值性，問題來源于實(shí)踐，用于解決實(shí)踐需求；應(yīng)有討論的必要和教育意義，要有思考余地，能啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)教育功能。在動感愉悅的教學(xué)情境中，引出貼近學(xué)生生活和思想實(shí)際的教學(xué)問題，是吸引學(xué)生有效參與教學(xué)的切入點(diǎn)。一． 教學(xué)情境的設(shè)置要體現(xiàn)問題化，給學(xué)生以思考的空間思想政治課教師要根據(jù)新教材的變化，著力構(gòu)建質(zhì)問的課堂教學(xué)環(huán)境。在此背景之下有些教師難免有畏難情緒、消極情緒。時下，思想政治課教學(xué)正在呈現(xiàn)邊緣化的狀態(tài)，單就其功能性意義而言，為數(shù)不少的學(xué)生認(rèn)為，政治課學(xué)得好與不好影響不大，學(xué)習(xí)效果、態(tài)度好與不好對成績影響不大。思想政治課教學(xué)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，做到“教學(xué)內(nèi)容
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