培優(yōu)補(bǔ)差工作的方法和措施-全文預(yù)覽
【正文】 無(wú)論周考還是月考，考試命題，都注重基礎(chǔ)，面向全體，又有一定區(qū)分度。做好限時(shí)訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場(chǎng),做到平時(shí)練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺。A層學(xué)生在深刻理解和拓展方面加以歸納，這種歸納小結(jié)的方法能使各層次學(xué)生的作用都得到充分發(fā)揮。若還有解決不了的問(wèn)題，師生再共同探究。對(duì)三個(gè)考點(diǎn)中的第②小題分析時(shí)，先讓B層學(xué)生說(shuō)，A層學(xué)生加以完善。對(duì)于通項(xiàng)公式、中項(xiàng)公式、前n項(xiàng)合公式：要求A、B、C層學(xué)生都能理解掌握。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的延伸拓展，并把所學(xué)知識(shí)遷移到習(xí)題中時(shí)，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。授課分層：分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn)，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。因此，我們堅(jiān)持通過(guò)集體備課來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過(guò)分析學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。C層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí)。學(xué)生分層。下面針對(duì)我們?cè)?6—07學(xué)年備考過(guò)程中的培優(yōu)補(bǔ)差工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師作以匯報(bào)，以求拋磚引玉，得到指正，使我們07—08學(xué)年的復(fù)習(xí)備考工作能夠收獲更好的成績(jī)。當(dāng)年，我校新招聘一批青年教師,班級(jí)也由原來(lái)的10個(gè)平行班擴(kuò)大到14個(gè)平行班。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。 對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 5．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。 3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” 拓廣題。 利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。培優(yōu)補(bǔ)差工作的方法和措施。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。即“兵教兵”。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。西峽一高07屆畢業(yè)生是我校04年遷入新校后擴(kuò)招的第一屆學(xué)生。在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視和指導(dǎo)下，我們高三數(shù)學(xué)備課組的全體同志,經(jīng)過(guò)深入分析和商討議論，決定了用誘思探究教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，把
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