直線(xiàn)傾斜角與斜率說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 提示之后我把學(xué)生分為兩個(gè)組，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生相互討論，無(wú)論學(xué)生能否找到正確方法，老師用多媒體配合學(xué)生，師生共同交流探討，進(jìn)而得出斜率公式：.對(duì)于傾斜角為鈍角的情況，引導(dǎo)學(xué)生將鈍角轉(zhuǎn)化成銳角，提示，剩余證明過(guò)程作為課后作業(yè)，我設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)思考問(wèn)題：思考1：當(dāng)直線(xiàn)平行于軸，或與軸重合時(shí)，上述公式還適用嗎？為什么？思考2：當(dāng)直線(xiàn)平行于軸，或與軸重合時(shí)，上述公式還適用嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)是師生合作的產(chǎn)物，通過(guò)探究活動(dòng)，、不斷突破教學(xué)難點(diǎn)，又體現(xiàn)出夸美紐斯的直觀性特點(diǎn)，還展示出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美.3 講練結(jié)合為了把陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí)，我引用了書(shū)上的一個(gè)例題.例1 已知點(diǎn)，求直線(xiàn)，的斜率, 并判斷它們的傾斜角是鈍角還是銳角.這個(gè)題綜合考察了傾斜角、斜率、兩點(diǎn)斜率公式，其它兩個(gè)小問(wèn)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)練習(xí).讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)，主要為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題時(shí)有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，“教學(xué)做”合一的教育思想.4 總結(jié)歸納（1）知識(shí)梳理：傾斜角、斜率概念；兩點(diǎn)斜率公式.（2）方法歸納：定義法、數(shù)形結(jié)合解題法.（3）思想提煉：幾何問(wèn)題代數(shù)化，數(shù)形結(jié)合的思想.讓學(xué)生在表格提示下自主歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)生可能會(huì)有很多形式各異的體會(huì)、
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