【正文】 要記住這些知識的內(nèi)容，還要加強理解，熟練運用，做到“知其然”，也要“知其所以然”。高考后階段復(fù)習(xí)的時間短，任務(wù)重，加之考生的心理壓力大，身心疲倦，因此這階段講求復(fù)習(xí)的策略與技巧顯得尤為重要，在此跟同學(xué)們談?wù)勅绾斡行У剡M行第三輪的高考物理復(fù)習(xí)。解題時要穩(wěn)中求快，切勿前松后緊，對容易題要杜絕“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象，對較難題要知難而進，力爭做前面的一、二問，盡量多得分。 優(yōu)化順序，發(fā)揮潛能； 接到試卷后，勿忙于做題，應(yīng)快速通覽試卷，大體了解試卷的概況； (1)堅持“三先三后”，優(yōu)化答題順序：先易后難、即解題時應(yīng)從易到難；先熟后生，即解題時要先些內(nèi)容、題型熟悉的題 目 ，再做陌生的題目；先高后低，即在瀏覽試卷中，若發(fā)現(xiàn)兩題都會做，解題時先做賦分高的題目，再做賦分低的題目。如與2005年諾 貝爾物理獎、“神舟”六號載人飛船相關(guān)的物理問題等； (4)、注意總結(jié)前面考試的經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整好考前情緒，不要急躁、扎扎實實地復(fù)習(xí)，有關(guān)知識要加強記憶，考前不做過難的題，要有平靜的心情、穩(wěn)定的情緒。 規(guī)范解題 審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點是表述的完整性，書寫的規(guī)范性，這是提高高考物理成績的一種有效途徑，物理解題表述的總原則：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語言要規(guī)范，文字要簡潔，解題 要有必要的文字說明，不能只有幾個干巴巴的公式。審題時就邊讀過想，讀到關(guān)鍵詞語處，作好標(biāo)記，反復(fù)咀嚼，從中捕捉解題信息。 二、強化審題能力和表述能力的訓(xùn)練，規(guī)范解題習(xí)慣。從考試的角度看，它是重點，熱點、也是難點，要求同學(xué)們在備考中，不僅要記住這些知識的內(nèi)容，還要加強理解，熟練運用，做到“知其然”，也要“知其所以然”。都是每年必考的內(nèi)容，一定要作為復(fù)習(xí)的重點，其它的內(nèi)容也不可不管，因為只要是在高考大綱的范圍中，都有考的可能性，要處理好點與面的關(guān)系。加外，還要特別地重視考試的重點，牛頓運動定律。 5 克服以教代學(xué)的現(xiàn)象，教得再好，沒有學(xué)生的學(xué)（理解、消化、吸收），也是徒勞的，我們在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)該定位為一是指導(dǎo)學(xué)生進行知識的歸納和總結(jié)，補漏，建立知識網(wǎng)絡(luò)，二是應(yīng)有服務(wù)意識――幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和障礙。 2 高三教學(xué)應(yīng)以人為本 因為我們的授課對象是學(xué)生，是活生生的人，不是聽課的機器，這就要求我們在教學(xué)中多點人性化，與學(xué)生之間多點交流，加強與學(xué)生的溝通，樹立服務(wù)意識，不可高高之上，使教與學(xué)發(fā)生脫節(jié)。三是從培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Τ霭l(fā)，讓他們學(xué)會通過實驗測量和有計劃的實踐活動去認(rèn)識自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、驗證假想和猜測的方法，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方式、科學(xué)方法、實際操作技能和解決實際問題的能力。 在教學(xué)中，首先正確對待實驗教材，它僅僅為我們提供了一套可行的實驗設(shè)計方案和操作規(guī)程。另外，要重視估算題的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握近似估算法，快速求出物理量的數(shù)量級。③改變“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”等復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方法。要克服學(xué)生思維推理過程不能嚴(yán)格合乎邏輯，對受力分析、運動過程分析不予重視，給解題帶來盲目性；不會用物理語言表述物理過程或物理規(guī)律，使解題過程殘缺不全；牛頓運動定律、動量、功能關(guān)系三條常用解題線索相互脫節(jié)，不能有機整合，使解題思路僵化、方法呆板、正確率低。 對此，復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)充分扎實地復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生對各種物理模型深入理解。另外，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時不能簡單的“燙冷飯”，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)內(nèi)容方法，條理系統(tǒng)知識，構(gòu)建知識框架，編織知識網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從居高臨下的角度去理解應(yīng)用，融會貫通基礎(chǔ)知識。對概念，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清其內(nèi)涵，明晰其外延。 對此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該按照物理《教學(xué)大綱》和《考試說明》對學(xué)生五個方面的能力的加以嚴(yán)格要求，同時要讓學(xué)生明白：理解能力是基礎(chǔ)。高中物理復(fù)習(xí)的幾點建議及措施 為使高考復(fù)習(xí)能落到實處，使復(fù)習(xí)的過程更科學(xué)、復(fù)習(xí)的效率更高、有利于最大限度的提高學(xué)生的成績，特提出以下幾點建議： 1 強化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強學(xué)生對概念和規(guī)律的深入理解 在高中，對基本概念、基本規(guī)律的要求一貫是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，主要考查考生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本概念、基本規(guī)律和基本方法，并要求深入理解概念和規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系。而近幾年的各地高考試卷中的物理試題也都明確反映出重視基本概念、規(guī)律考查的特點。對教材的基本內(nèi)容、基本知識點要花精力、想辦法，讓學(xué)生想通、悟透、真正理解、學(xué)會應(yīng)用。對一些特別易錯的知識點要有針對性選擇一些不同情景下的典型題型練習(xí)，加強訓(xùn)練，反復(fù)糾錯，以利于對概念、規(guī)律、方法理解“盲區(qū)”的理順，鞏固提高。要幫助學(xué)生通過認(rèn)真審題弄清題目條件，在對題中所給的物理過程、物理情景的想象和分析的基礎(chǔ)上建立物理模型，然后再根據(jù)所學(xué)知識進行解答，注重考查學(xué)生對物理內(nèi)容理解的深度、融會貫通的程度、獨立處理實際問題的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決新問題的能力等較高層次的能力。 3 加強學(xué)生的計算推理能力、論證表述能力、分析綜合能力 高考物理試題對于推理能力的考查貫穿于各種題型中，從不同的角度、不同的層次，通過不同的題型、不同的情景設(shè)置來考查考生推理的邏輯性、嚴(yán)密性；對論證表述則重在考查能否準(zhǔn)確地、簡明地把推理過程表達(dá)出來，以此鑒別考生表述能力的高低。 對此，我們應(yīng)該①通過復(fù)習(xí)使學(xué)生透徹理解和熟悉物理學(xué)中的各個基本概念和基本規(guī)律，認(rèn)真分析具體問題所給出的事實和條件，想清楚其中的道理，這是進行推理的前提和基礎(chǔ) ②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，且善于審題，需注意以下方面：A、關(guān)鍵詞語的理解；B、隱含條件的挖掘；C、干擾因素的排除；D、臨界狀態(tài)分析；E、示意圖的借助，幫助我們建立形象思維的平臺，豐富和完善對物理圖景的想象力。 近年來，高考物理中的數(shù)學(xué)能力要求有明顯的調(diào)整，主要表現(xiàn)在