[初一語文]如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)-全文預(yù)覽
【正文】 地 址：洛陽市欒川縣白土中學(xué)姓 名：申 亞 坤電子郵箱：283576983聯(lián)系電話：13526968752 。創(chuàng)造思維是思維的最高形式。不同次的實(shí)驗(yàn)，倒流入集氣瓶中水的體積也會(huì)有所不同，有的正好1/5，有的超過，有的不滿。教師要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)探究過程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。這種多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。 主體性教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。最后學(xué)生經(jīng)過討論設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)裝置是在一個(gè)三通管的上部和下部各放一張濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙，然后將它與二氧化碳的發(fā)生裝置連接，不一會(huì)可觀察到下部的試紙變紅，而上部的試紙不變色，證明了二氧化碳密度比空氣大，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。例如：在探究二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，四個(gè)實(shí)驗(yàn)是分開做的。
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