《泛化和鞏固》word版-全文預覽
【正文】 明確的強化鼓勵，他們也會一直模仿大人說話?！皳Q句話說，大人對于孩子來說，具備了更大范圍上的控制性，孩子的行為也就可以在大人沒有給予明確的塑造時等到塑造，新的行為會在更多的非正式（非訓練）情況下建立起來?！ 。?、學會服從 一旦獲得了對孩子兩個以上的行為控制（如，坐下，站起來，關上門等）孩子對你的服從能力就會自動提高。如，他會打開門，脫掉濕了的內褲，熱的時候脫掉厚的外衣，或者能夠騎著自行車很方便的到一個他想去的地方。因為“許多例子都表明，功能性語言能夠有效地代替亂七八糟的行為，如自我刺激和暴躁性情緒之類，因為導致這些行為的一部分原因就是由于他不能適當?shù)谋磉_愿望?！ ±?，通過訓練孩子坐好看著你，他是否總體上變得話和專心了？你教他擁抱和親吻你，他是否表現(xiàn)出更喜歡你了？“達到一定的泛化程度，無論是刺激的還是反應的，都是使你的訓練有效的關鍵，你必須獲得一些“免費的”（不用教也能有的）變化，因為你不可能將所有的環(huán)境里的行為都教給孩子。為了避免這種在強化方案上的變化，在孩子上學之前，就要在家里嘗試稀釋他的強化方案，此外還要有一個輔導老師，在開學的頭幾天在學校里維持比較稠的強化方案” 為了達到泛化的最大化，可能還需要引進更多的環(huán)境差別因素進行練習?！薄 ⒋碳の锕餐 ≈辽僭陂_始訓練的階段，將家里和訓練中心/學校的外表布置的相似，會是很有幫助的。 有不同的老師上課 有多個“重要的成年人”參與教學是非常的關鍵的一點。 刺激的泛化 刺激的泛化是指：在一個環(huán)境中學會的行為，以后在其他的環(huán)境中也能表現(xiàn)出來，盡管這些環(huán)境并沒有包括在教學計劃中。孤獨癥兒童的學習時常會陷在一個非常具體或特定的形式中，難以適應在變化了的環(huán)境中學習，泛化和鞏固是兩種教學方法， 幫助孩子在變化的環(huán)境中應用新學到的技能，
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