《教育教學敘事》word版-全文預覽
【正文】 也不要老師督促了，課堂上發(fā)言特別積極，對于同一問題經(jīng)常能提出不同的見解。俗話說，有所需要才有所動力，在課堂中學生有了具體的目標，才會擁有源源不斷的精神動力。我根據(jù)本班實際情況設計了自己的一套教學模式，以前的教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導學生學習，以前的個體學習轉(zhuǎn)向了小組互助學習，以前的教師一家之言轉(zhuǎn)向了互動式的答疑解惑。大家對于每一個問題都能積極著手準備，這樣才會在展示時有好的表現(xiàn)，從而獲得好的分數(shù)?，F(xiàn)在，小組建成，對于導學案中的問題，教師經(jīng)過二次備課之后交給了學生，然后讓學生來擔任以前老師的角色?？煽纯船F(xiàn)在，這個問題沒有了。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。我在教學實踐中，不斷摸
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