一所貧困山區(qū)學(xué)校貧困學(xué)生幫助系統(tǒng)的構(gòu)建-全文預(yù)覽
【正文】 。（“愛(ài)心紙”活動(dòng)管理流程圖見(jiàn)4—2圖）我們將該活動(dòng)列入學(xué)校工作計(jì)劃，由學(xué)校團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，學(xué)校定期或不定期的對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，團(tuán)、隊(duì)、學(xué)生會(huì)定期對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)，并及時(shí)將情況向全校師生反饋，反饋的結(jié)果又作為下一輪活動(dòng)計(jì)劃制定的依據(jù)。這兩句簡(jiǎn)明易懂的口號(hào)既揭示了愛(ài)心助學(xué)計(jì)劃深刻的內(nèi)涵，又展示了該項(xiàng)活動(dòng)發(fā)展的兩個(gè)重要?dú)v程，有力地提高了宣傳發(fā)動(dòng)的效果。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因地制宜的開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，并設(shè)立愛(ài)心箱，教師和學(xué)生隨時(shí)都可以一角、二角地將愛(ài)心款投入箱子。學(xué)校在各班和辦公室放置紙箱，教育全校師生自覺(jué)將廢紙扔進(jìn)紙箱，并聯(lián)系上門(mén)收購(gòu)，每周五以班級(jí)為單位統(tǒng)一出售廢紙，另外與有關(guān)單位商定，每周定期到各個(gè)辦公室收集廢舊報(bào)紙出售。當(dāng)學(xué)校向鄉(xiāng)政府匯報(bào)此項(xiàng)工作時(shí)，鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)這樣說(shuō)：“義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，決不能讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)。所以，要引導(dǎo)貧困學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，引起他們的責(zé)任感，使他們一方面接受捐助，另一方面辛勤勞動(dòng)，勤儉持家，積極完成對(duì)孩子教育的責(zé)任和義務(wù)。（3）社會(huì)是“愛(ài)心助學(xué)計(jì)劃”的環(huán)境只有取得廣大群眾的廣泛理解，形成了良好的社會(huì)環(huán)境，“愛(ài)心助學(xué)計(jì)劃”才能持久、廣泛、全方位的開(kāi)展，才能取得更大支持、幫助和效果。——“愛(ài)心助學(xué)計(jì)劃”（1）學(xué)校是“愛(ài)心助學(xué)計(jì)劃”的主導(dǎo)學(xué)校是貧困學(xué)生幫助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)者、構(gòu)建者、實(shí)施者，能否讓該系統(tǒng)的作用得到充分發(fā)揮，由是否已充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用決定。 一、“四位一體”學(xué)校貧困學(xué)生幫助系統(tǒng)框架 學(xué)校貧困學(xué)生幫助系統(tǒng)是一個(gè)由政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭組成的一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體。一所貧困山區(qū)學(xué)校貧困學(xué)生幫助系統(tǒng)的構(gòu)建建德市鳳凰中心學(xué)校 錢(qián)立平建德市鳳凰中心學(xué)校位于偏僻山區(qū)，由于受地理?xiàng)l件的限制，鳳凰鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，系該市貧困鄉(xiāng)，人民生活水平不高，再加上父母離異、單親、疾病、災(zāi)害等原因，該校每學(xué)期都有為數(shù)不少的學(xué)生繳不起費(fèi)用，面臨輟學(xué)。理事機(jī)構(gòu)保障系統(tǒng)依法有序的運(yùn)行。（2）政府是“愛(ài)心助學(xué)計(jì)劃”的后盾
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