少年閏土——熊海濱-全文預覽
【正文】 這種游戲啊。生：想出示閏土圖像，師朗誦（深情地：深藍的天空中……逃走了）生鼓掌師：謝謝，初次和這位朋友見面，你對他有什么樣的印象生：我覺得他非常勇敢?guī)煟哼€有嗎？好，那位男同學生：我覺得他非常的機智師：這位機智勇敢的少年便是閏土（板書課題），一起來和他打打招呼吧！生讀課題。不用，今天我們就像朋友一樣，敞開自己的心扉，好不好生：好師：我看看誰最自然。這說明你們老師平時非常注重普通話的教育，昨天短短十五分鐘的見面，不知道同學們對我這個大朋友有什么樣的了解，誰來說說？好，你先——生：我覺得從熊老師炯炯有神的大眼睛中我看到了熊老師的智慧，我覺得他這節(jié)課一定會講得非法好，我覺得你的課是最棒的師：你抓住了我的神態(tài)，一下了解我這個朋友的一個方面，謝謝生：我覺得熊老師雖然沒有紳士般的動作，但他的動作很大方如果再夸張一點就能當喜劇演員眾笑鼓掌師：哎喲喲，真好，你能從一個動作了解我這個朋友，還有嗎生：熊老師我覺得您的言談舉止很儒雅，很有書香門第的氣息，尤其在你那個大眼睛雙眼皮襯托下顯得既斯文又頑皮，我很高興交你這個朋友眾笑師：我一定交你這個睿智的朋友。四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物，如；阿q、祥林嫂，激發(fā)學生課外閱讀其作品，觀看其影視作品。（主要從魯迅、閏土、學生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。我也說不出話。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。（1）你從這個“啊”中讀出了什么，如果用語言表示“我”的感嘆，你會怎么說？讓生帶著各自體會有感情讀句。3．用上“啊”說說對閏土的感受。2．以閏土語言為突破口體會人物特點：（1）指名輪讀閏土的話，讓學生明白閏土的話中包含著 “雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒” 四件事。二、整體感知，初識閏土1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號。 教學重點、難點：通過課文的語言文字，深入理解作品內涵及學習寫作方法。背誦第一自然段。有感情地朗讀課文。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。2．展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。三、順學而導，了解閏土1. 找出文中帶有“啊”的句子，引導學生質疑。重點指導 “雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。四、多元解析，記住閏土，比照“我”與閏土的不同。五、拓展延伸，再識閏土1．啟發(fā)學生想象說話： “我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時說的第一句話是什么？2．讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：老爺……我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。六、小結全課，升華認識師以“啊”作小結。三、結合《故鄉(xiāng)》進一步讓學生認識作品內涵、了解魯迅。你們能用太原話問您好嗎生說您好師：恩？這不是標準普通話嗎，有誰會用太原話說您好嗎？生搖頭師：都沒嘗試過，好的。好了，經過幾分鐘短短的聊天我們都認識了，你跟朋友聊天是不是這樣的，坐得端端正正。好的，同學們，這節(jié)課我還給你們帶來了一個跟你們年齡相仿的新
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