少年閏土——熊海濱-全文預(yù)覽
【正文】 這種游戲啊。生：想出示閏土圖像，師朗誦（深情地：深藍(lán)的天空中……逃走了）生鼓掌師：謝謝，初次和這位朋友見面，你對(duì)他有什么樣的印象生：我覺得他非常勇敢?guī)煟哼€有嗎？好，那位男同學(xué)生：我覺得他非常的機(jī)智師：這位機(jī)智勇敢的少年便是閏土（板書課題），一起來和他打打招呼吧！生讀課題。不用，今天我們就像朋友一樣，敞開自己的心扉，好不好生：好師：我看看誰(shuí)最自然。這說明你們老師平時(shí)非常注重普通話的教育，昨天短短十五分鐘的見面，不知道同學(xué)們對(duì)我這個(gè)大朋友有什么樣的了解，誰(shuí)來說說？好，你先——生：我覺得從熊老師炯炯有神的大眼睛中我看到了熊老師的智慧，我覺得他這節(jié)課一定會(huì)講得非法好，我覺得你的課是最棒的師：你抓住了我的神態(tài)，一下了解我這個(gè)朋友的一個(gè)方面，謝謝生：我覺得熊老師雖然沒有紳士般的動(dòng)作，但他的動(dòng)作很大方如果再夸張一點(diǎn)就能當(dāng)喜劇演員眾笑鼓掌師：哎喲喲，真好，你能從一個(gè)動(dòng)作了解我這個(gè)朋友，還有嗎生：熊老師我覺得您的言談舉止很儒雅，很有書香門第的氣息，尤其在你那個(gè)大眼睛雙眼皮襯托下顯得既斯文又頑皮，我很高興交你這個(gè)朋友眾笑師：我一定交你這個(gè)睿智的朋友。四、簡(jiǎn)介魯迅部分代表作中的典型人物，如；阿q、祥林嫂，激發(fā)學(xué)生課外閱讀其作品，觀看其影視作品。（主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。我也說不出話。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。（1）你從這個(gè)“啊”中讀出了什么，如果用語(yǔ)言表示“我”的感嘆，你會(huì)怎么說？讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。3．用上“啊”說說對(duì)閏土的感受。2．以閏土語(yǔ)言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)：（1）指名輪讀閏土的話，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著 “雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒” 四件事。二、整體感知，初識(shí)閏土1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過課文的語(yǔ)言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。背誦第一自然段。有感情地朗讀課文。初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。2．展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。三、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土1. 找出文中帶有“啊”的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。重點(diǎn)指導(dǎo) “雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。四、多元解析，記住閏土，比照“我”與閏土的不同。五、拓展延伸，再識(shí)閏土1．啟發(fā)學(xué)生想象說話： “我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時(shí)說的第一句話是什么？2．讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：老爺……我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。六、小結(jié)全課，升華認(rèn)識(shí)師以“啊”作小結(jié)。三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作品內(nèi)涵、了解魯迅。你們能用太原話問您好嗎生說您好師：恩？這不是標(biāo)準(zhǔn)普通話嗎，有誰(shuí)會(huì)用太原話說您好嗎？生搖頭師：都沒嘗試過，好的。好了，經(jīng)過幾分鐘短短的聊天我們都認(rèn)識(shí)了，你跟朋友聊天是不是這樣的，坐得端端正正。好的，同學(xué)們，這節(jié)課我還給你們帶來了一個(gè)跟你們年齡相仿的新
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