大班體育“熊出沒”教案及說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 爭(zhēng)性的連貫性運(yùn)動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還可以同時(shí)鍛煉幼兒跑、跳、平衡等多方面能力。本環(huán)節(jié)的第三步，也就是最重要的一步：幼兒進(jìn)行游戲“大冒險(xiǎn)”。大班幼兒已經(jīng)開始有了合作意識(shí)，規(guī)則意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，因此有規(guī)則的競(jìng)爭(zhēng)性游戲的存在有相當(dāng)大的必要性，我們要讓幼兒在規(guī)則中盡享運(yùn)動(dòng)的快樂。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們會(huì)通過一組連貫的障礙物的設(shè)置，讓幼兒在豐富有趣的游戲情境中體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的愉悅感，在協(xié)作、競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量和集體榮譽(yù)感，同時(shí)進(jìn)行跑、跳、跨、平衡能力的練習(xí)。 環(huán)節(jié)三，“過河拆橋”：本環(huán)節(jié)目標(biāo)為通過玩游戲“過河拆橋”，鍛煉幼兒的平衡能力。這主要是為了讓幼兒進(jìn)行多角度的鍛煉，而不僅限于某一兩種。大班幼兒已經(jīng)能輕松自如地繞過障礙進(jìn)行曲線走和跑，步幅也增至約50cm，因此，梅花樁的數(shù)量和間隔距離是十分適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。 環(huán)節(jié)一，小律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)：用“熊出沒”的音樂，利用充滿童趣的音樂吸引幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性。通過行為練習(xí)法，使幼兒反復(fù)地進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，可以幫幼兒提高跑、跳、跨、平衡能力水平。：在探究過梅花樁的方法的時(shí)候，我采用了師幼合作探究的方法，這樣一來(lái)可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒探索出多種通過梅花樁的方法，二來(lái)可以進(jìn)行良好的師幼互動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)在和諧的氛圍中開展。 說教法、學(xué)法 在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在要求速度的情況下獨(dú)立完成“過河拆橋”的游戲。對(duì)于故事中的兩只熊是怎樣勇敢地和伐木工“光頭強(qiáng)”斗智斗勇、是怎樣想辦法保護(hù)森林里的樹木的幼兒有濃厚的興趣。：老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行身體放松活動(dòng)，請(qǐng)幼兒幫助收拾器械，回活動(dòng)室。光頭強(qiáng)的家在那頭，熊的家在這頭，寶貝兒們要從熊的家出發(fā)，越過前面所有的障礙到光頭強(qiáng)家去營(yíng)救小樹苗，每個(gè)寶寶一次只能救一顆小樹苗，救了之后趕快從旁邊跑回來(lái)準(zhǔn)備第二次營(yíng)救。 ：通過一組連貫的障礙物的設(shè)置，讓幼兒在豐富有趣的游戲情境中體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的愉悅感，在協(xié)作、競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量和集體榮譽(yù)感，同時(shí)進(jìn)行跑、跳、跨、平衡能力的練習(xí)。）（2） 鼓勵(lì)與大部分幼兒使用不同但合理的特殊方法的幼兒，向幼兒示范以踩、跳、跨的方式通過，讓幼兒了解多種通過梅花樁的方法。（師：寶貝兒們，和老師一起跟著音樂跳起來(lái)）：幼兒自我探索通過梅花樁的方法，讓幼兒了解多種通過梅花樁的方法，同時(shí)實(shí)現(xiàn)其跑、跳、跨、平衡等多個(gè)方面
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