變頻器教案一-全文預(yù)覽
【正文】 務(wù)，本次課可采取嘗試法、比較法、歸納法等。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，但在綜合知識(shí)解決問題的能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力還有所欠缺，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生能適應(yīng)即將面對的社會(huì)。為了能夠給學(xué)生提供實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，教學(xué)組織形式上比較適合以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。教 學(xué) 重 點(diǎn)222?！灸芰ε囵B(yǎng)】l 培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、探索發(fā)現(xiàn)能力。l 掌握變頻器程序運(yùn)行方式，并具備知識(shí)擴(kuò)展的能力。【素質(zhì)教育】l 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和勇于進(jìn)取的精神?！《鄠€(gè)組進(jìn)行多次運(yùn)行教 學(xué) 方 法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)法 演示法、案例分析法教具多媒體課件、投影儀、變頻器實(shí)訓(xùn)裝置序 號教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 時(shí) 間 分 配1組織教學(xué)1分鐘2復(fù)習(xí)提問10分鐘3課程導(dǎo)入7分鐘4講授新課：運(yùn)用多媒體課件、示范教學(xué)、案例分析法等教學(xué)方法35分鐘5下發(fā)任務(wù)：按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的流程完成35分鐘6布置作業(yè)2分鐘授課教師2008年5月19日審簽2008年5月20日【教材分析】通用變頻器的程序運(yùn)行屬于應(yīng)用層次知識(shí)，比較適合在教師指導(dǎo)下學(xué)生探究性學(xué)習(xí)?！緦W(xué)生分析】本內(nèi)容的教學(xué)對象是電工與PLC專業(yè)三年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)本課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過《電機(jī)與變壓器》《電力拖動(dòng)》等課程，具備學(xué)習(xí)變頻器的相關(guān)知識(shí)。案例演示法：對案例的流程進(jìn)行模擬操作和教師直接示范，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在直觀、親切的行為演示下獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，達(dá)到高效掌握技能的目的。歸納法：通過學(xué)生的共同討論、反復(fù)驗(yàn)證和教師的指導(dǎo)，最終得出正確的結(jié)論。② 按［MODE］鍵至“頻率設(shè)定模式”③ 按增減鍵將運(yùn)行頻率設(shè)定為：50Hz④ 按［SET］鍵，寫入運(yùn)行頻率，顯示器交替顯示“F”和“50Hz”。針對本次任務(wù)，以提問的方式復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)：教師引導(dǎo)，學(xué)生思考并回答問題，通過提問，有利于本次任務(wù)順利完成提問的問題作精心的設(shè)計(jì)，包括概念、變頻器面板名稱和功能、運(yùn)轉(zhuǎn)的操作步驟、接線圖等內(nèi)容，起到溫故知新、承上啟下的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程及主要內(nèi)容教學(xué)目的及思路課程導(dǎo)入三、新課導(dǎo)入教學(xué)錄像導(dǎo)入播放一段用變頻器的程序運(yùn)行方式控制的工程實(shí)例。以探索問題來引起和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。知識(shí)擴(kuò)展 當(dāng)同時(shí)接通開始信號和組選擇信號時(shí)，參考時(shí)間－日期定時(shí)器回到“0”，此時(shí)。概念的解釋是重點(diǎn)知識(shí)擴(kuò)展可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。教師在操作示范時(shí)注重分析實(shí)例的特點(diǎn)，講解流程圖、接線圖、時(shí)序圖的設(shè)計(jì)和繪制，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，解析操作誤區(qū)，提出解決方法，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，提高操作技能的熟練程度。知識(shí)擴(kuò)展可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面?！駥W(xué)生按教師所示范的步驟和方法操作重新回憶和思考。問題1：多個(gè)組與單個(gè)組對程序參數(shù)設(shè)定的要求怎樣？問題2：多次重復(fù)運(yùn)行與單次運(yùn)行有何區(qū)別，電路上應(yīng)該作如何修改？問題3：=1,30,0:00中0:00所代表的含義。主動(dòng)參與到本組的討論和方案的擬訂當(dāng)中，重點(diǎn)討論共通性和特殊性： 共通性：都是用組去進(jìn)行程序運(yùn)行特殊性：◆多個(gè)組 ◆多次重復(fù)運(yùn)行●擬定解決方法 由小組成員討論解決方法的可行性和最優(yōu)性，并進(jìn)行修改至完善?！鲆龑?dǎo)學(xué)生修改實(shí)施步驟。計(jì)劃實(shí)施步驟（參考）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織實(shí)施教師以巡視輔導(dǎo)為主，主要觀察各小組的實(shí)施過程，隨時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)情況，對存在的問題及時(shí)指出
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