六年級數學教學反思6篇完整版-全文預覽
【正文】 不僅僅僅是計算法則、計算方法。如教學時圍繞例題6/72重點展開探索，帶給自主學習的機會，給學生充分思考的空間和時間，允許并鼓勵他們有不同算法，尊重他們的想法，哪怕是不合理的，甚至是錯誤的，讓他們在相互交流、碰撞、討論中，進一步明確算理。 著力培養(yǎng)學生的數學思維是本節(jié)課的第三大特色。教學的本質是一種溝通與合作。我們這此的小組教學中的研究課題是體現新理念、讓學生感受到數學知識的構成的過程?！ ≡诟纳茖W生學習習慣方面，需要有堅持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法?！ ⊥高^反思和查閱相關的書籍，我認為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外，還應用心地采取必須的措施加以改善： 對于學習落后的學生，必須要讓他堅持到達老師提出的目的，獨立地解答習題?！ 〔糠謱W生不善于動腦思考，被動理解知識的現象，原因除了個別學生缺乏自主學習的意識、思想懶惰以外，和我們教師的教學思想、教學方法有必須關系。他們做完了題不明白檢查， 不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來；有的學生是懶的檢查?！ 。?）少部分學生良好的計算習慣還沒有養(yǎng)成。本學期的數學教學在很多方面進行了創(chuàng)新和改善，較為成功的是抓著要點重點來發(fā)揮學生的思維與綜合應用?！ 〉谌?、解讀教材，在有機整合和知識重組中呈現數學。因此，在今后的教學中，還應注重以下幾個方面的轉變：第一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，即在興趣培養(yǎng)及習慣養(yǎng)成中體驗數學。教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，愿意學習數學，比如，在進行分數的初步認識教學中，我利用實物教學，提高學生的學習興趣；在進行長方形、正方形的面積的教學中，我讓學生動手量，畫等方法，提高學生的參與意識。學生的學習興趣被調動了起來，自學的效果就格外的明顯。我在自己的教學過程中這兩個層次的目標體現較好，課堂教學以學生活動為中心，活動資料切合學生需要。最后教師能夠將學生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平，促進學生思維的發(fā)展。充分利用學生的生活經驗，讓學生在生動具體的情境中主動學習?！ 》此妓模骸 ∨d趣是人們用心認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。想寫哪個百分數，就寫哪個。最后教師能夠將學生的思維從具體思維水平又引向抽象邏輯思維水平，促進學生思維的發(fā)展。當人們了解了這些，又掌握了這種神奇的本領后，去買襪子只需要把它繞圈一周就明白何適不適宜了，而偵察員就能根據罪犯腳印的長度推測出身高。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。主要采取了下列措施： ?。?）在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好朋友來每一天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生較多，在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種簡單和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。 《六年級數學教學反思》 六年級數學教學反思（一）： 六年級數學教學反思 小學六年級，是小學階段數學教學的轉折點?！ ⌒W六年級的數學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。讓他們覺得老師并沒有放下他們，覺得自己還是很有期望提高的?！ 祵W教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成?！ ≡诮窈蠼虒W中，我必須要真正讓學生在主體用心參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。例如教學《比例的好處和性質》時，我在新授前將設計這樣一段情境：同學們，你們明白嗎？在我們的身上也有很多搞笑的比，如人的胸圍的長
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