22《孟子》三章--全文預(yù)覽
【正文】 觀點，理清文章行文思路。翻譯下列句子：(1)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。文中指有所作為。 舉：選拔、任用。)解釋句中加點的字：通假字：曾益其所不能(“曾”同“增”，增加。目標導(dǎo)學(xué)一：借助注釋和工具書大致讀懂課文，了解文章主要內(nèi)容。 一、導(dǎo)入新課孟子認為，人才是艱苦環(huán)境中造就的，有了艱苦環(huán)境的磨煉，才能使人的性格堅韌、頑強，才能擔(dān)負重大的使命。這樣的人才是真正的大丈夫。四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。在孟子看來，大丈夫要講仁德，守禮法，做事合乎道義；無論得志與否，都不能放棄自己的原則，更不能被富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷亂、動搖、屈服。(判斷句，“謂”表判斷。(2)是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？譯：這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮儀嗎？(3)居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。 夫子：文中指丈夫。 天下熄：指戰(zhàn)爭停息，天下太平。2．富貴/不能淫，貧賤/不能移，威武/不能屈。背誦課文，積累課文中的名言警句。（2）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。商紂王施行暴政，殘害臣民，眾叛親離，商朝滅亡。最后，作者由戰(zhàn)爭引入治理國家的論述，得出結(jié)論:得道者多助,失道者寡助。文章最后，作者由戰(zhàn)爭類推到治理國家，得出了怎樣的結(jié)論？明確：得道者多助，失道者寡助。三、合作探究目標導(dǎo)學(xué)二：把握作者論述的觀點，理清文章行文思路。(2)域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利?！?至：極點。 固：鞏固?！ 」? 環(huán)：包圍. 池：護城河. 兵革：,武器；革,甲胄,用以護身的盔甲之類。目標導(dǎo)學(xué)一：借助注釋和工具書大致讀懂課文，了解文章主要內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)朗讀指導(dǎo)：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，注意把握字音、停頓、重音。（三）作品簡介《孟子》是記錄孟子言行的著作，共七篇?！局R鏈接】（一）作者簡介孟子(約前372—前289)，名軻，字子輿，鄒(今山東鄒城東南)人，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學(xué)派的代表人物之一。第1課時《得道多助，失道寡助》學(xué)習(xí)目標：借助注釋和工具書大致讀懂課文，了解主要內(nèi)容，把握文章的觀點和思路。難點：理解文章論證思路，體會孟子說理的特點。背誦課文，積累課文中的名言警句。通過反復(fù)誦讀，體會孟子說理的特點。背誦課文，積累課文中的名言警句。孟子文章善用比喻、類比手法和対舉、排比句式，通過反復(fù)誦讀，體會孟子說理特點?，F(xiàn)在，我們就通過《孟子》三章，來認識一下孟子，學(xué)習(xí)他的思想和主張。（二）背景資料孟子是繼承孔子的學(xué)說，兼言仁和義，提出“仁政”的口號，主張恢復(fù)“井田制”和世卿制度，同時又主張“民為貴”“君為輕”，認為人性本善，強調(diào)養(yǎng)心、存心等內(nèi)心修養(yǎng)的工夫，成為宋代理學(xué)家心性學(xué)之本?！渡趹n患，死于安樂》出自《孟子?告子下》，題目是編者加的，圍繞客觀環(huán)境和國家命運的關(guān)系，闡述了“生于憂患，死于安樂”的道理。寡助/之至，親戚/叛之?！∪镏牵悍綀A三里的內(nèi)城?！》饨簞澏ǖ慕纭！∈У勒撸翰粚嵤叭收钡木鳌！?翻譯下列句子：(1)天時不如地利，地利不如人和譯：有利于作戰(zhàn)的
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