機器人教育時代的來臨-你我都需抓住機會-全文預(yù)覽
【正文】 統(tǒng)的授課式模仿學(xué)習(xí)法，不但增加學(xué)生負擔，而且沒有任何價值，因為機器人創(chuàng)客教育的核心是訓(xùn)練學(xué)生的成功能力，而不是訓(xùn)練學(xué)生做機器人工程師，因此機器人創(chuàng)客教育的技術(shù)封裝是專用技術(shù)。激進建構(gòu)主義是教育機器人的第二個教育理論基石，能自主構(gòu)建知識也是人生成功的重要基石，從理論上證明了機器人創(chuàng)客教育是訓(xùn)練自主建構(gòu)知識能力的最佳平臺。首先為教育機器人找到了最核心的教育理論基石，就是著名認知心理學(xué)家斯滕伯格的“成功能力”理論，“成功能力”理論認為人生成功的核心是成功能力，成功能力是分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力的平衡，繼而證明了機器人創(chuàng)客教育是訓(xùn)練成功能力的最佳平臺。 機器人創(chuàng)客比賽發(fā)源于上世紀七十年代，1994年美國三一學(xué)院教授Jake Mendelssohn 創(chuàng)辦了家用機器人滅火比賽，在1996年的比賽中首次有初中生、高中生參加了機器人創(chuàng)客比賽。2000年后，中國學(xué)者在全球首先提出了“機器人創(chuàng)客教育”和“教育機器人學(xué)”概念，并開始進行機器人創(chuàng)客的理論研究。學(xué)生訓(xùn)練成功能力的基本方法就是實施一個個
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