巧妙講解英語語法-劉漢珍-全文預(yù)覽
【正文】 思路做好了鋪墊?！边@樣就把我們的課堂變得活躍起來。 ： 非 是什么意思？不是謂語的話，英語中還有那些成分？（主語、賓語、表語、定語、狀語、補語）接下來我們就可以按照動詞形式在句子中充當(dāng)?shù)某煞诌M行規(guī)則的講解。 。 例如： 定語從句 時，我們要講述五六種選用引導(dǎo)詞的情況，其實完全可以根據(jù)情形的演變，在課堂上師生一起慢慢地推導(dǎo)。這樣教出來的學(xué)生只會用固定的思路去做題，對語法規(guī)則沒有積極的理解和內(nèi)化，因而體現(xiàn)在做題上就很不靈活。 。在近幾年的全國高考英語中，更多的是檢測語法的具體應(yīng)用和習(xí)慣用法。語法和詞匯密不可分，每個詞匯中都有語法問題，語法體現(xiàn)在整個詞匯之中。學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，疲于應(yīng)付晦澀難懂的語法概念，其結(jié)果是遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也不利于他們語言學(xué)習(xí)和語言應(yīng)用能力的發(fā)展，導(dǎo)致了英語語法教學(xué)的低效。 2. 準確把握講解語法的深度和廣度。也有的教師認為新教材的重點在于語用技能，而不在于語法知識，因而可以忽略或者放棄語法教學(xué)。 但是現(xiàn)在存在兩種截然相反的教學(xué)現(xiàn)狀 （ 1） 過于重視語法教學(xué) 。如果說英語語言是一棟建筑，那么詞匯就是磚瓦，而語法規(guī)則就是遣詞 造句，起著鏈接詞匯、構(gòu)造篇章的關(guān)鍵作用。 語法教學(xué)既是高中英語教學(xué)的重點，同時亦是難點，一直處于“費時多，收效少”的尷尬境地。語法對高中學(xué)生的日常英語交際能力的習(xí)得和今后英語自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)有著非常重要的現(xiàn)實意義。有的教師（大多數(shù)是青年教師）認為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中會對英語語法潛移默化，不需要進行專門的語法講解和掌握。 正確的語法教學(xué)觀 。另外，有些教師片面地認為學(xué)生學(xué)會了語法就等于學(xué)好了英語，具體表現(xiàn)為 偏重語法知識的講解 ，語法課成了教師的一言堂，我們在課堂上夸夸其談，讓學(xué)生背誦一條條語法規(guī)則。其實，從某種程度上說，語法是軀干，詞匯是枝葉。 、慣用
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