人教七年級(jí)下冊(cè)思想品德教材分析-全文預(yù)覽
【正文】 主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長(zhǎng)才干和智慧以及正確應(yīng)對(duì)挫折的一些有效方法。主要介紹了對(duì)待挫折的三種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。 “人生難免有挫折”。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和今后的成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。最好的方法，當(dāng)然是發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處。首先要區(qū)分短處和弱點(diǎn)。（2）第二框：“少年能自強(qiáng)”。由“自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力”“自強(qiáng)，通向成功的階梯”兩目組成，分別介紹自強(qiáng)的含義和表現(xiàn)以及自強(qiáng)作用等內(nèi)容。通過(guò)第一個(gè)活動(dòng)告訴學(xué)生自立要從自己對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，也就是說(shuō)要從當(dāng)前個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)開(kāi)始，從身邊小事做起。在自立的問(wèn)題上，讓學(xué)生樹(shù)立自己的事情自己負(fù)責(zé)的意識(shí)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以補(bǔ)充和調(diào)整。 （2）第二框：“告別依賴，走向自立”。 “自立人生少年始”。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的在于，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，樹(shù)立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)子女全方位的服務(wù)，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時(shí)期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。有了信心，才能大膽嘗試；在嘗試的過(guò)程中，在取得成功的過(guò)程中，我們的實(shí)力增強(qiáng)了，我們的信心也隨之增強(qiáng)了。（3）第三框：“唱響自信之歌”。以事例說(shuō)明自負(fù)和自卑是自我中心的一對(duì)“孿生子”，它們必然導(dǎo)致失敗，因?yàn)榍罢叩哪繕?biāo)是虛假的，后者不相信自己能夠成功。最后，讓學(xué)生自編一個(gè)反映自卑者、自負(fù)者與自信者不同表現(xiàn)的節(jié)目，引導(dǎo)他們進(jìn)一步從感性上認(rèn)識(shí)三者之間的區(qū)別。 “超越自我，告別自卑”主要是引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別自信與自負(fù)和自卑。第二課：《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》。隨后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的人格尊嚴(yán)與他的身體狀態(tài)、家庭出身、經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)地位和所從事的職業(yè)等客觀因素?zé)o關(guān)。包括“維護(hù)人格最重要”“自尊者達(dá)觀”“善于尊重他人”三目，主要說(shuō)明維護(hù)人格的重要性、自尊要適度、如何尊重他人。承接上一目而來(lái)，具體說(shuō)明如何尊重他人。（2）第二框：“尊重他人是我的需要”。主要是讓學(xué)生了解自尊與虛榮的區(qū)別。第二目：“知恥與自尊”。 本單元具體內(nèi)容簡(jiǎn)析第一課：《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》?！爸厮茏宰鹱孕判滦蜗蟆敝黝}探究活動(dòng)是一個(gè)通過(guò)“快樂(lè)人生三句話”來(lái)幫助學(xué)生重塑自尊自信新形象的實(shí)踐活動(dòng)。本單元又為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊，幫助學(xué)生在正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高其自身素質(zhì)。本單元是下冊(cè)書的第一單元，起著承上啟下的作用。其自我意識(shí)發(fā)展的突出特征是：自我評(píng)價(jià)水平提高，自尊心增強(qiáng)，成人意識(shí)強(qiáng)，要求他人尊重自己，信任自己。它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；而要有自尊自信并實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法。人教七年級(jí)下冊(cè)思想品德教材分析共有八課教學(xué)內(nèi)容：《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》《走向自立人生》《人生當(dāng)自強(qiáng)》《讓挫折豐富我們的人生》《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》《感受法律的尊嚴(yán)》《法律護(hù)我成長(zhǎng)》。進(jìn)入中學(xué)后，青少年的自我意識(shí)迅速發(fā)展并成為個(gè)性發(fā)展的重要特征。在面對(duì)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)，他們往往以己之長(zhǎng)度人之短，有時(shí)不夠冷靜，不能完全客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，引導(dǎo)學(xué)生把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分重要的。本單元由“重塑自尊自信新形象”主題探究活動(dòng)和“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”兩課構(gòu)成。學(xué)生最初可能只是機(jī)械地模仿，但只要按要求積極參與，就會(huì)獲得豐富的感受，引發(fā)深入的思考，從而不斷地調(diào)整對(duì)自己和他人的看法，改變?cè)行膽B(tài)和行為方式，形成積極向上、自尊自信的自我新形象。主要是引導(dǎo)學(xué)生理解什么叫自尊。第三目：“虛榮與自尊”。虛榮是自尊的誤區(qū)，是扭曲的自尊心，對(duì)學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)進(jìn)步是極其有害的。只有關(guān)注他人的自尊才可能贏得他人對(duì)自己的尊重。（3）第三框：“彼此尊重才能贏得尊重”。人格是心理學(xué)上的概念，比自尊的含義更為寬泛，在學(xué)術(shù)界尚無(wú)定論，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)
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