【正文】 ③解釋句中加點(diǎn)詞的含義。) 休q236。 ①給加點(diǎn)的字注音。代表作又詩集《_________》和《________》，散文集《________》。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)； 了解有關(guān)冰心的常識：2. 感受文中鮮活生動的形象，揣摩文中蘊(yùn)含的生命哲理。它的眼睛昏昏的，；腦袋好像無力地、苦惱地耷拉著。文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？小說中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的作用。契訶（ ）夫 恐呵（ ） chuō（ ）到 下賤胚子（ ）洋y236。 ？主人公是誰？ （二）看言行——知人物性格默讀課文，填寫下表變化的次數(shù)對狗的態(tài)度對赫留金的態(tài)度？ ？這說明了什么？ ，始終不變的是什么？ 分析奧楚蔑洛夫的形象： 課堂小結(jié) ：分角色朗讀課文第二課時(shí)拓展與探究： （一）析環(huán)境——認(rèn)社會特征警官應(yīng)該是一個公正的執(zhí)法者，可連警官都是這樣，那社會是什么樣呢？請找出課文中描寫環(huán)境的句子或段落進(jìn)行分析。（ ） 醋栗（ ） 崽子 （ ） 咳sou( )：《變色龍》的作者是 國作家 ，被譽(yù)為“ 的巨匠”，他和 國的 和 國的 ，并稱：“三大世界短篇小說巨匠”。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。時(shí)代背景簡介：《變色龍》創(chuàng)作于1884年，作品發(fā)表前，正是俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世（1881）之后，亞歷山大三世一上臺，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí)，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。亨利美國、契訶夫俄國。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小說用個性語言刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。（2）＜＜水滸傳＞＞有三個女中豪杰分別是＂ ＂母夜叉＂ ＂一丈青＂ 等級： 課堂反饋檢測：在中國古典名著中，你還讀到過哪些與本文言主人公類似的人物形象？試說說他們的共同之處。給下列加點(diǎn)的字注音 。擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢。劉紹棠(1936－1997)，當(dāng)代作家。（既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？） 等級： 課堂評價(jià)：評價(jià)內(nèi)容課堂參與課堂反饋等級 評價(jià)人： 張莊中學(xué)“自主—互助，當(dāng)堂鞏固”九年級語文課案 班 第 小組 姓名 課題：蒲柳人家 課型：新課 執(zhí)筆：米媛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 從肖像＼語言＼行動等描寫中感受人物獨(dú)特而鮮明的個性。本文選自《 》。（“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻？“籠”字又提示了孔乙己怎樣的心態(tài)？） 課堂小結(jié)：展開想象，寫一段孔乙己的結(jié)局。 三、作者為什么要通過一個小伙計(jì)“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境？ 前三段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？ 三、分析人物形象。闊綽（ ）舀水（ ）羼水（ ）薦頭（ ）蘸酒（ ）咸亨（ ）打折了腿（ ） 間或（ ） 附和（ ） 頹唐（ ） 踱步（ ） （2）解釋加點(diǎn)詞。 （3）《孔乙己》寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月《新青年》，后收入小說集《吶喊》。（2）封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。張莊中學(xué)“自主——互助，當(dāng)堂鞏固”九年級語文課案 班 第 小組 姓名 課題：孔乙己 課型： 新課 執(zhí)筆： 張玲利 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用人物的外物、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。作品有小說集_____________，散文集__________，散文詩集________。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。（1）給加點(diǎn)字注音。這篇小說寫的是什么年代的事？ 故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？ 小說寫的是什么樣的人和事？ 二、分析社會環(huán)境。（找出文中的相關(guān)句子） 課堂小結(jié)：概括本文中心內(nèi)容： 第二課時(shí)拓展與探究：一、思考討論文章的“笑”《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么？作者這樣安排線索用意何在？ 課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？ 二、對于造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因，有多種看法：有的說他是科舉制度的犧牲品，有的說是冷酷無情的社會害了他，有的說也要?dú)w咎于他自己的不爭氣……對此，你有什么看法。他從破衣袋里摸出四文大錢……（一處用“排”，一處用“摸”，意味有什么不同？） 他們便接著說道，“你怎的連半人秀才也撈不到呢？” 孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。不屑置辯： 自命清高： 君子固窮： 3. 填空：本文作者 ，原名 ，我國偉大的無產(chǎn)階級 家、 家和 家。（怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？） 我到現(xiàn)在終于沒有見—大約孔乙己的確死了。自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：了解作者及作品簡介。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。中篇:《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國優(yōu)秀中篇二等獎)；長篇:《春草》《京門臉子》等。 課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完這篇課文你有什么收獲？ 張莊中學(xué)“自主—互助，當(dāng)堂鞏固”九年級語文課案 班 第 小組 姓名 課題：蒲柳人家 課型：新課 執(zhí)筆：米媛 自