(組織與引導(dǎo))如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體-學(xué)生為主導(dǎo)-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，是一個(gè)由學(xué)生、教師、計(jì)算機(jī)等因素共同決定的動(dòng)態(tài)生成過程，其中每一環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生問題，一些問題可能在預(yù)設(shè)中已經(jīng)想到，一些問題則是不確定、隨時(shí)發(fā)生的。課堂的組織與引導(dǎo)不僅要按課前的預(yù)設(shè)進(jìn)行，更重要的是解決課堂動(dòng)態(tài)生成。所有的學(xué)生都希望獲得成功。 課堂上展示學(xué)生的好作品就是一種激發(fā)學(xué)生替代動(dòng)機(jī)的好做法，這種方法無論是對(duì)作為榜樣的被展示者，還是對(duì)受同伴鼓舞、躍躍欲試的其他學(xué)生都是一個(gè)很好的激勵(lì)。此外，教師敢于在學(xué)生面前挑戰(zhàn)難題并以身示范對(duì)學(xué)生也是一個(gè)激勵(lì)；教師本人對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣和熱情也會(huì)感染學(xué)生；教師耐心的輔導(dǎo)、主動(dòng)的關(guān)心、委以重任的信任、真切的期望對(duì)學(xué)生都是默默的激勵(lì)。課堂上對(duì)學(xué)生的激勵(lì)主要來自三個(gè)方面：教師、同學(xué)、自己。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，一是在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，二是課上教師從主角地位退下來，把大量的時(shí)間還給學(xué)生。成功的信息技術(shù)課堂不是教師滔滔不絕的講演，也不是學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)令人眼花繚亂的各式活動(dòng)，而是學(xué)生在寬松自主的課堂氣氛中，集中精力的思考、平心靜氣的實(shí)踐。激勵(lì)學(xué)生的重要性在前面已作說明，這里重點(diǎn)談如何激勵(lì)。有時(shí)肢體動(dòng)作的激勵(lì)作用比語言更有效，教
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