【正文】 紀(jì)技能的策略。 1. 請模仿王老師和小張老師，通過頭腦風(fēng)暴設(shè)計項目方案； 2. 在下面寫下對項目的描述：注意： 參看附錄小學(xué)、中學(xué)和高中的例子。學(xué)會讀圖分析的一些基本方法。項目設(shè)計的第一步是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱：1. 研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項目思路，就像小張老師和王老師那樣；3. 在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系；注意： 參看例子，附錄小學(xué)、中學(xué)和高中。查看活動里的清單，然后用清單評價一個自己所教授的特定項目、單元或課程，看看它們有哪些特點？如何改進(jìn)，使其具有更多的項目特點？ 項目特征清單課題：地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用 地理信息系統(tǒng)GIS的基本原理 GIS定義 GIS的系統(tǒng)組成 GIS的工作流程 地理信息系統(tǒng)可以解決的四類基本問題與分布、位置有關(guān)的基本問題趨勢問題模式問題模擬問題三、GIS在城市管理中的應(yīng)用特點：項目結(jié)構(gòu)較清晰，但是參與人員（即角色）不夠明確，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗少。 對于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對的方法嗎?模塊 1：項目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項目學(xué)習(xí)的特征活動 2： 角色變化（可選）所需時間： 10 分鐘項目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。 活動 4： 自我評價（可選）所需時間： 10分鐘參看模塊1，第1節(jié)，活動3中創(chuàng)建的目標(biāo) 和 挑戰(zhàn)，并在那里繼續(xù)添加。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個表。 在本學(xué)年里不只做項目學(xué)習(xí)； 嘗試一些項目學(xué)習(xí)策略；在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。，但并不總是將重點放在問題上；盡管項目可以基于探究，但并不總是使用探究技能。2. 基于項目的學(xué)習(xí)是一種與建構(gòu)主義類似的學(xué)習(xí)方式。 英特爾174。目錄模塊1：項目學(xué)習(xí)概述 4第1節(jié)：項目學(xué)習(xí)簡介 4活動1：基于項目學(xué)習(xí)的基本知識 4活動3：項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 5第2節(jié)：項目學(xué)習(xí)的意義 7活動1： 項目學(xué)習(xí)的研究（可選） 7活動 4： 自我評價（可選） 7第3節(jié)： 項目學(xué)習(xí)的特征 7活動 2： 角色變化（可選） 7活動 5： 項目改進(jìn) 8第4節(jié)： 模塊回顧 8活動 1： 模塊小結(jié) 8模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計 9第1節(jié)：設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃 9活動 2：課程標(biāo)準(zhǔn)與項目構(gòu)思 9活動3：社區(qū)與項目構(gòu)思 10第2節(jié)： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo) 10活動 1： 21世紀(jì)技能 10活動 2： 項目學(xué)習(xí)目標(biāo) 11第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計 11活動 2：課程框架問題實施 11第5節(jié)： 活動設(shè)計 12活動1： 活動策劃 12第6節(jié) ： 模塊回顧 13活動 1： 模塊小結(jié) 13模塊 3： 項目學(xué)習(xí)評價 14第1節(jié)： 項目學(xué)習(xí)的評價策略 14活動 2：評價目的 14第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評價 15活動 3：思維評價 15第3節(jié)： 評價計劃 16活動 2：評價計劃的制定 16第4節(jié)： 項目評分 17活動1：評價量規(guī)和評分指南 17活動 2：小組評價（可選） 18活動 3：過程評分（可選） 18第5節(jié)： 模塊回顧 19活動1：模塊小結(jié) 19模塊4： 項目學(xué)習(xí)管理 20第1節(jié)： 項目組織 20活動1：項目難點 20活動 2：項目時間線 20第2節(jié) ： 管理策略 20活動 1：情景案例（可選） 20活動 3：項目溝通策略 21活動4：時間管理策略（可選） 21活動5：合作管理策略 22活動 6：資源管理策略 22第3節(jié)： 項目任務(wù)與活動 23活動1：計劃實施 23第4節(jié)： 模塊回顧 24活動1： 模塊小結(jié) 24模塊 5： 導(dǎo)學(xué) 25第1節(jié)： 課堂提問 25活動1：針對不同目的的提問 25第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向 27活動1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué) 27第3節(jié)： 信息素養(yǎng) 28活動2：信息素養(yǎng)教學(xué)（可選） 28第4節(jié)： 學(xué)生反思 29活動2：反思計劃 29模塊 5：導(dǎo)學(xué) 30第5節(jié)： 模塊回顧 30活動1：模塊小結(jié) 30課程打包 31總結(jié) 31附件 32項目構(gòu)思范例 32小學(xué) 32中學(xué) 34高中 3640 / 40模塊1：項目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項目學(xué)習(xí)簡介活動1：基于項目學(xué)習(xí)的基本知識所需時間： 10分鐘1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項目學(xué)習(xí)你已經(jīng)了解了那些？關(guān)于項目學(xué)習(xí)你想了解些什么？我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)？，是將某一個主題或單元的教學(xué)融進(jìn)一個真實的項目里去，讓學(xué)生作為某種社會角色在指定的時間內(nèi)完成這個項目，在這個完成項目的過程中通過自主探究與合作實現(xiàn)對這個主題的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中需要查找大量的資料，最終創(chuàng)建真實可信的學(xué)習(xí)成果。 確定課程目標(biāo)將有助于把我們的所學(xué)應(yīng)用在自己的課堂上。下面是一些例子： 在本學(xué)年里至少做一次項目學(xué)習(xí)；我的項目學(xué)習(xí)目標(biāo)：“以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組作用，利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”，本學(xué)期內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)中的“先學(xué)后教”教學(xué)方法；；，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，將項目學(xué)習(xí)貫徹到班級管理和教學(xué)中2. 開展項目學(xué)習(xí)的時候，你會面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。 獲益：在此小組合作學(xué)習(xí)過程中，成員都可以發(fā)揮合作精神，自主學(xué)習(xí)，合作探究，而且基礎(chǔ)好的同學(xué)可以充當(dāng)“小老師”的作用，可以輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，帶動基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；而且，基礎(chǔ)好的同學(xué)在輔導(dǎo)過程中，對自己知識點可以更加鞏固，有利于成績的鞏固提升；這樣一來，小組合作學(xué)習(xí)就促進(jìn)了整個小組成績的提升。 你預(yù)計會面臨更多的挑戰(zhàn)嗎? 教學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是教與學(xué)相長，師生共同進(jìn)步，共同發(fā)展！模塊 1： 項目學(xué)習(xí)概述第3節(jié)： 項目學(xué)習(xí)特征活動 5： 項目改進(jìn)所需時間： 20分鐘“項目特征清單”對于編制和執(zhí)行一個項目很有用。1. 回顧在模塊1，第1節(jié)，活動1里自己的學(xué)情調(diào)查表，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請在“我知道的”和“我想知道的”欄目里填寫內(nèi)容；2. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，你在開始的時候為項目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進(jìn)展如何？取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請修改或增加你的目標(biāo)；3. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，思考你在開始的時候會面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第1節(jié)：設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃 活動 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項目構(gòu)思所需時間： 20 分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個“請您填寫”活動的單個項目，因為計劃編制的各個步驟彼此相關(guān)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探究及觀察能力、語言表達(dá)能力。學(xué)生以導(dǎo)游、地理教師的角色引導(dǎo)其他同學(xué)城區(qū)附近游模塊 2： 項目學(xué)習(xí)設(shè)計第1節(jié)： 項目計劃 活動3：社區(qū)與項目構(gòu)思所需時間： 15 分鐘開發(fā)項目的思路是既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)又要和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。在制定計劃時，學(xué)生需要會簡單利用