八年級語文珍愛生命-全文預覽
【正文】 稚 (zh236。 但我能觸碰，我能聆聽 …… 在幼鳥的身上，我摸到了新生的喜悅； 在汽車的窗外，我抓到了清晨的涼風； 在妹妹的臉龐上，我撫摸到了笑容； 在奶奶的手掌里，我感受到了溫柔。 《 命運 》 交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的，面對不幸，貝多芬“扼住命運的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了人生的最強音。 課文內(nèi)容 借鑒 《 鳥啼 》 作者勞倫斯是一位性格十分復雜，內(nèi)心充滿苦悶，對現(xiàn)代工業(yè)文明持批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發(fā)揮懷著憧憬的作家。 課文內(nèi)容 借鑒 屠格涅夫在孤獨中，對生活完全失去了熱情，因而決心要到“遠離人寰，高出于冰川之上的山頂去”，但去那里干什么，連自己也說不清楚。 課文內(nèi)容 借鑒 《 呱 …… 呱 …… 》 展示人的靈魂深處的東西，抵制頹廢，弘揚熱情，是作家的使命。海倫 ?凱勒對生活中美的追求，表達了她對人類生活的贊美，同時以自身的痛苦經(jīng)歷和美好渴望給了我們一個生存、生活和生命的提醒！告訴我們，最應該珍惜的就是我們視而不見的平凡的世界和平常的生活。鳥兒囀鳴的目的指向是生命的欲望：創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡，鳥鳴這一動物的本能行為由此獲得了意義上的升華。采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。 課文內(nèi)容、手法 《 最后的常春藤葉 》 ：在這篇小說中，作家講述了老藝術家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃別人即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了藝術家之間相濡以沫的友誼，特別是老藝術家貝爾曼舍己救人的品德。第一部分寫地壇，著重寫地壇給“我”的啟迪；第二部分寫母親，著重寫母親對“我”的影響和鼓勵。第一專題 珍愛生命
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